8.家乡民俗探秘课堂实录及点评

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家乡民俗探秘

会宁县教场小学

尹新武

教学目标

引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成流失与演变情况。

列举家乡民间特色活动，列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。

了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。

教学策划

民俗习惯是不同地区的人们在长期的生产生活中形成的具有浓郁地域特色的地方文化之一，它们有着各自的方式，更有着不同的含义。

“水土”既指自然环境，又指人文环境，而在人文环境中，当地的民风民俗是主要内容之一。因此了解家乡的民俗，探究它们的形成发展演变的过程，是了解家乡的关键所在。

本课就是本着这样的目的，通过我们家乡的民俗，民俗探秘，相信科学反对迷信这样三个主题内容的教学活动，让学生在了解家乡习俗的基础上，进一步探究家乡民俗的形成演变发展过程，以达到课标所提出的要求。

教学准备

收集各种民俗活动的声像文字图片资料。

准备模拟民俗活动的相关用具。

走访老人，查找相关资料，收集一些民俗的形成发展演变资料，做好资料的整理记录。

观察记录身边的迷信活动。

为揭开迷信的外衣准备资料。

教学活动及过程

一：走进丰富多彩的民俗

导入：大家都喜欢过年，请说说你们为什么喜欢过年？

学生自由发言。归纳过春节的传统习俗，明确这些习俗是传统的习俗，是几千年流传下来的。

学生自由发言。谈谈各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。

分组交流收集的家乡民俗资料，合作填写表格。

交流表格，补充完善表格。

引导学生谈谈自己的意见。

从这些家乡民俗中，你了解到了什么。

你喜欢哪些习俗，为什么。

你认为哪些习俗应该抵制。

通过学生的交流活动，使学生对家乡的习俗内容有比较全面的了解，体会它们的丰富多彩，认清陈规陋习，坚决抵制。同时产生为什么有这么多的习俗，以及它们是怎么形成的等质疑，为下面的学习奠定基础。

二：探索民俗的秘密

引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的，为什么要有这样的习俗。以激发学生探究习俗秘密的兴趣。

引导学生进行探秘活动。

教给学生制订探秘方案的方法。

确定探秘的目的。

寻找探秘的方式：调查询问他人，上网查阅图书资料。

确定探秘的时间。

提示活动中注意事项。

注意安全，记录内容，选择最适当的方式。

将探秘内容相同的同学分成一个组，全班分为若干组。

学生实地进行民俗探秘活动。

师生共同布置会场，会标为：揭开民俗的秘密。

学生分组将探究的秘密，以谈话表演图片等形式展示探秘活动的成果。

归纳总结探秘行动的收获：了解了民俗产生的原因演变的过程，明确了各种习俗的含义，体会到民俗与家乡人的生活息息相关。

记录各自的收获，完成教材的填写。

三：用科学战胜迷信。

认清迷信的嘴脸。

在民间习俗中有一些是用来欺骗人蒙蔽人以谋取钱财为目的的，这些就是迷信。在你们周围，有哪些迷信活动的存在？

学生结合身边事例和收集的资料，列举现实中的迷信现象。

通过交流明确：那些利用所谓鬼神治病吓唬人的行为是迷信活动，而利用计算机算命也是披着高科技外衣的迷信活动，不能受蒙蔽。

引导学生认清迷信的危害，认清它的害人本质，从情感理性上痛恨迷信，抵制迷信。

揭开迷信的外衣。

导入：看似挺神，真是那么神吗？

交流，明确科学是战胜迷信的有力武器。

制定行动计划。不参与迷信活动。

学好科学知识。

宣传科学知识。

劝告身边亲人朋友不参与迷信活动。

积极行动，反对迷信。

四

写一份倡议书。

号召全校全社区全村的人们认清迷信的危害，学习科学，战胜迷信。

2018年04月24日15时21分