6.家乡的方言优秀教学设计范文

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《家乡的方言》教学设计

教学目标：

1．知识与能力

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

2.过程与方法

能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

3. 情感、态度与价值观

通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

教学重点： 1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。 2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。 3．感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

教学难点：做传承方言文化的小使者，做传播普通话的推广者。

教学准备： 1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。 2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。 3．flash课件，《倒鸭子》、《猫和老鼠》兰州方言版等视频资料。 教学方法：引导学习、合作交流学习。 教学时间： 1课时 教学过程：

一、创设情境，引入新课： 1、动画激趣. 2、引出课题,板书课题《家乡的方言》。

二、说家乡方言，感受方言特点。 1、谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗？是否喜欢说家乡的方言呢？

今天我们就开展一个闯关比赛！

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第一关“说”：要求：把下边这句话用你的家乡话读出来“我的家乡是凉州，我爱美丽的凉州。”

当然如果你的家乡是其他地方也可以说成“我的家乡是 ，我爱美丽的 。”

第二关“写”：比一比，谁写的方言土语词汇量最多

小组合作完成课本29页家乡方言与普通话对比表。

第三关“听”：我说你来猜 师课件出示要求：

1.出示方言词汇让学生说出相对应的普通话词汇

2.出示普通话词汇让学生说出相对应的方言词汇。

第四关“懂”： 1、你能读懂下边这段话吗？

2、小结：同学们，通过说方言、写方言、听方言，你们有什么感受啊？ （板书：讲方言 亲切顺口） 3、除此之外，你还知道哪些方言？（出示课件，简单介绍方言的种类和分布情况。）

过渡：在生活中有时候说方言让人很亲切，但是因为方言不同，也常常带来一些麻烦，有时候还会闹误会。下面再看个视频短片看看当方言遇到普通话闹出什么笑话? 三、了解方言交流的障碍，体会讲普通话的重要性。

1.请看视频《倒鸭子》

2.设置疑难，引导学生体会讲普通话的重要性。

3.感受讲标准的普通话的重要性。

如果我们不分场合，一直讲方言，就会造成很多麻烦。因此，在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。

根据学生汇报，教师板书。（板书：讲普通话

标准通用

）

4、体会方言对人们生活的利弊。

你认为说家乡话好呢？还是说普通话好？

出示三种观点，让学生选择：

观点一：在家乡与人交谈，还是说家乡话好，听起来亲切。

观点二：人人都应学说普通话，这样与他人交流的时候，大家都能听得懂

。

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观点三：会说家乡话，也学好普通话。

教师根据学生回答简单小结方言的利弊。

四、总结内容 1、通过今天的学习，同学们都掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？ 2、教师小结，归纳明确：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。 五、拓展延伸（课外作业）

1、了解其他地方的方言。

2、教爷爷奶奶说说普通话。

板书设计： 6、家乡的方言

讲方言 亲切顺口 (家乡）

普通话 标准通用

（公共场合）

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