第四节 长江三角洲区域的内外联系ppt配套的教案及板书设计

8.2

台湾省的地理环境与经济发展

第1课时教学设计

课 题

授课教师

授课时间

课程标准

第二节

台湾省的地理环境和经济发展

程红霞

录播教室

授课班级

授课时间

八（9）班

2019.03.01 1.认识台湾省自古以来是祖国不可分割的神圣领土；

2.在地图上找出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

1.运用地图认识台湾省的位置与范围。

教学目标

2.运用地图和资料分析台湾省的自然地理环境特征。

3.明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。

重点

台湾省的地理位置、地形、气候、河流特征

难点

台湾省各地理要素之间的相互关系

教学重难点

教学方法

课时安排

讲授、读图、讨论、交流、展示

共2课时，本节为第1课时，地理位置与自然地理特征

教

学

过

程

环节

新

课

导

入

教师活动

学生活动

设计意图

调动学生学生兴趣，激发主动学习，培养民族自豪感。

观看一个关于台湾的视频，导入看视频，初步了解台湾本节学习内容。下面就让我们一起学省的地理环境与经济发展。

习台湾，认识台湾省的自然地理环境

特征及经济特色。

1

学习目标

大屏幕出示学习目标

解读目标，重难点

【承转】首先我们来认识台湾省的地理位置与范围。

自学教材，从位置与范围方面初步了解台湾(P78----79活动) 完成学案上自学试题

齐读学习目标

明确本节课学习目标和学习重点、难点

自

主

学

习

【展示板书提纲】引

导学生运用所学知识归纳台湾省地理位置和范围。

【承转】特殊的地理的自然地理环境特征湾的自然地理环境。1完成探究活动一

自学教材，从位置与范围方面初步了解台湾(P78----79活动) 完成学案上自学试题

1.说出台湾省的地理位置特点。

2.找出台湾岛周围海洋和海峡，澎湖列岛、钓鱼岛和赤尾屿；看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。

叙述、书写、总结。

培养学生通过阅读教材获取有效信息的能力，读图能力、运算能力和借助地图准确描述地理位置的能力

探

位置带给了台湾怎样究

呢？接着我们学习台活

完成以下要求。

动

一

【承转】下面我们来分析台湾的气候特点。请看探究活动二：

读课本P81图8-30、8-31、8-32，完成下列任务。

正确认识台湾省的范围，准确描述台湾地理海陆位置和纬度位置。

读图，讨论；

培养用联系和阅读教材；

发展的观点看合作完成“探究活动一”任务单。

待地理现象。

在图2-24中，找出台湾海峡和台湾岛，借助地图和比根据比例尺，估算一下台湾省高雄市例尺知识计算一福建省厦门市之间的距离。

两地实地距要求及达成的目标： 离。

1.独学：仔细看图认真思考问题。

2.对学：师友相互交流，踊跃展示。

读图讨论：

1.据图8-30，描述台湾岛年平均气温分布特点，并分析其原因；

2.说出台湾东部和西部年降水量的差异，分析导致这种差异的主要原因。

3.说出台湾岛两种气候类型名称以及大致的分界线。

学会阅读等温线图和等降水量线图，并根据年平均气温和年降水图描述气温和降水的空间变化规律，分析影响气温和降水的主要因素。

掌握概括区域气候特征的一般方法. 探

究

活

动

二

【展示板书提纲】引导学生运用所学知识归纳台湾省气候特点。

叙述、书写。

气候为 和 气候

。

气温和降水受 影响显著。

2

探

究

活

动

探究活动三

读课本P79图8-26，完成下列任务。

1.找出台湾岛内最长的河流浊水溪（全长186千米）。

三

课堂检测

课堂

小结

读图、讨论

回答、展示讨论成果

2.说出台湾岛的河流在流向和流程上有哪些共同特点？为什么？

3.台湾岛河流虽然流程短，但都水能资源蕴藏量丰富，试解释其原因。

要求：小组合作交流，做好展示汇报交流的准备。

【展示板书提纲】引叙述、书写

导学生归纳台湾省河河流 ，水量 ，流程 ，流特点。 流速 ， 蕴藏量丰富。

题目见学案当堂练习1-7题。

请1—2名学生谈本节课收获

学会根据地形和降水分析河流的水系特征和水文特征，培养综合思维

掌握概括区域河流特征的一般方法

进一步了解学生课堂参与、思维发展状况。

让学生充分张扬课堂情结。

板

书

设

计

板书：

位于中国东南沿海的大陆架位置

地理

位置

我国面积最大的岛屿

范围

台湾

自然地

理环境

比例尺=图上距离/实地距离

地形特征

地形以山地为主，东高西低亚热带和热带季风气候

流程短，流速快，水能丰富

气候特征

河流特征

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