圆柱的侧面积优秀获奖教案是什么类型的资料？

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圆柱的侧面积优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：圆柱的侧面积优秀获奖教案

正文

圆柱的认识

磨子小学:李芊材

教学目标

1、使学生认识圆柱的特征,知道圆柱各部分的名称,认识圆柱的侧面展开图。

2、通过各种动手操作的实践活动培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。使学生各方面的能力得到相应的发展和提高。

3、让学生主动参与到学习活动中,通过自主探索、合作学习等方式获取知识,同时培养学生的独立思考能力,团结协作的精神。

教具准备

多媒体课件,圆柱体学具等。

教学过程

一、谈话引入

1、多媒体课件演示进行中的各种车辆。

师:大家在日常生活中都见过这些交通工具,你们有没有想过它们怎么会有那么快的速度呢?

大家猜一猜这些车都有什么神奇的共同之处吗?

师:希望同学们通过本节课的学习能找到答案。

导入课题:生活中有很多像轮胎、蛋糕、水管等这种形状物体,这种形状的物体叫做圆柱体,我们今天一起来认识圆柱。

二、主动探究

1、找一找

师:同学们,魔术大师变了戏法,把圆柱体伪装后藏到我们的周围,我们比一比看哪些同学能很快把它们找出来。

①找一找课室里的圆柱。学生争着发言:窗柱子、透明胶、铅笔、橡皮泥

师生共同表扬找得最多、最快的那些学生。

②(视频展示:老师的家)找一找老师家里的圆柱。小组内分工合作,做好统计,看看哪组同学能获得“小小寻宝人”的称号。

学生在老师的激励下,会全神贯注地观察、寻找。(奶粉罐、灯管、水瓶盖)、车把手、积木、玻璃杯、风铃……) 2、看一看、摸一摸。

老师给各小组分发一些圆柱体学具。

①看一看

师:请同学们观察你们手中的圆柱形实物或学具,看看它们有哪些相同之处?

生:这些圆柱都是直的,并且粗细均匀。

②摸一摸

师:请同学们摸一摸手中圆柱的表面,说说有什么感觉?

学生1:上面、下面都平平的。

学生2:周围感觉滑滑的(圆滑)。

学生3:我认为它有一个圆滑的曲面。

让学生用圆柱做一个滚动实验。得出结论,圆柱的侧面是一个圆滑的曲面,所以易滚动,车子的神奇是由于它的车轮是圆柱形的,所以滚动速度比较快。

3、画一画

4、圆柱的高

(1)(视频展示):圆柱形粮仓出粮时,粮仓的透视图,闪烁着粮食多少的变化,引导学生思考:粮食的多少从哪儿可以看出来?

启发学生回答:粮食的多少和圆柱的高有关。

(2)结合课本回答叫圆柱的高(板书:圆柱底面之间的距离叫做高)

(3)出示一个装满笔芯的透明圆柱形笔筒同桌间、邻桌间观察交流:圆柱的高有什么特征?

5、剪一剪、围一围

(1)小组合作:请同学们拿出带有侧面包装的圆柱体商品从不同的角度把包装纸剪开,并观察其形状方法1:展开后是长方形(沿着高剪开)

方法2:展开后是不规则图形(随意剪)

方法3:展开后是正方体(沿着高剪开)

还有可能是平行四边形……。

(2)围一围:把展开的图形又还原,重复观察,选择长方形交流、汇报;引导学生总结:长方形的长=圆柱的周长、宽=圆柱的高。

延伸:如果展开图是正方形、平行四边形等图形时它们又与圆柱的各部分有什么关系呢?

三、练习应用

1、投影出示:判断下列图形,哪些是圆柱,哪些不是,为什么?

老师针对不同层次的学生设置两个问题:①是不是圆柱体?

②为什么说它是圆柱体?

2、做一做、比一比

让学生展开想象(以小组为单位)设计一个圆柱形的物品。(材料:圆柱体模型、橡皮泥、彩纸等)

四、全课小结

师:同学们说说我们认识的圆柱体是一种怎样的图形,它有什么特征

资料摘要

圆柱的侧面积优秀获奖教案