传接球接射门教案和学案内容

三门球·跑动中传接球接跳起肩上射门教案

执教者：刘国中

江苏省连云港市海滨中学

课题：三门球《跑动中传接球接跳起肩上射门》教学设计

连云港市海滨中学

刘国中

一、指导思想：

本课是以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。本课在教学中，以学生为主体，

“教师点拔、辅导，学生主动学、自主学”的探究式学习方式，留给学生一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯，努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导，学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导，让学生在练习中互相交流，互相探讨，最终达到提高技术动作的目的，而且使学生在轻松、气氛下获得知识，掌握技能，发展思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。

二、教学内容：

三门球：跑动中传接球接跳起肩上射门。

三、教学目标：

1.学生通过学习，了解传接球和跳起肩上射门的动作技术。

2.通过学习，80﹪以上的学生基本掌握传接球动作技术和跳起肩上射门的技术动作。

3.通过练习培养学生的合作精神和空间感觉以及成功的喜悦。

四、学情分析：

本课的教学对象是高一年级学生，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术。本节课安排的内容跑动中传接球接跳起肩上射门，主要目的是学生熟悉球性，掌握三门球传接球接跳起肩上射门一项动作技术。

五、教材分析：

三门球教材是以基本技能的传授为主，主要学习传球和射门等基本的动作，行进间的步法是初学者最易掌握的技术。在本课教学中，尽可能的创设良好的学习氛围，让学生有自主学练的时间和空间，多给学生提供接触球的机会，通过不断的自我体验，激发学生学习的热情，完成教学目标。

六、教学重难点：

重点：左脚起跳右腿后屈摆，右臂伸引快速射门。

难点：动作连贯性及协调性。

七、设计思路：

第一阶段：情绪调动，首先进行课堂常规，接着，沿圆进行快乐跑步的同时进行球性练习，之后体验一套球操热身练习。

第二阶段：学练阶段，先由教师集体讲解动作要领及方法，然后全体学生共同练习单手肩上传接球的动作技术，持球步法练习，随后分组自主学练，学生根据自己掌握程度进行跳起肩上射门练习，有消极防守的射门练习，进行加深巩固、提高技能。

第三阶段：素质练习：持球触线往返跑。

第四个阶段：身心愉悦，走出课堂。师生共同放松，布置课后练习，小结，收器材，师生再见。

八、场地器材及布置

三门球40只，场地一块。

九、生理负荷预计

平均心率120次/分 最高心率 135次/分 练习密度40％左右 十、教学流程

1.准备部分 拉伸练习、球操、激发学生学习热情。充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态，为下一步学练传接球和跳起肩上射门做好准备。

2.基本部分 先复习三门球单手肩上传球练习，巩固提高原地传接球技术动作。稳定学生传接球的时机、速度、落点，加强团队协作。在跑动中传接球接跳起肩上射门中采用了先从练习中发现问题，再解决问题的办法，

通过讲解示范、纠错法。很抓重点、突破难点，充分激发学生学习热情，引导学生积极思考，合作学习。技术动作从易到难，在练习中逐步掌握跑动中传接球技术和肩上射门

动作，让全体学生都由所提高。 3.结束部分

教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心。最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。

水平五（高一）三门球·跑动中传接球接肩上射门实践教案

上课年级:高一

人数:40

执教:刘国中

地点:连云港市海滨高中

时间:2016.9.23 单元（模块）位置

教学内容

学

习

目

标

教学重点

安全措施

教学特色

教学

流程

准

备

部

分

10′

三门球运动

单元 第 18-7

次课 三门球：跑动中传接球接跳起肩上射门。

授课教师

刘国中

1.通过学习，了解传接球和跳起肩上射门的动作技术。

2.通过学习，80﹪以上的学生基本掌握传接球动作技术和跳起肩上射门的技术动作。

3.通过练习培养学生的合作精神和空间感觉以及成功的喜悦。

左脚起跳右腿后屈摆，右臂伸引快速射门

教学难点

上下肢动作的协调连贯性

检查场地与器材，做好充分的准备活动，加强热身练习，对学生进行安全教育。

球性练习--球操-学习传接球-持球步法练习-跑动中肩上射门-素质练习

运动负荷

内 容

教师教学策略

学生活动与要求

组织形式

时次间数

1

1

5

5 强度

一、课堂常规

1.接受体育委员报告。

1．体育委员整队报告人数

2.向教师问好。

3.认真听教师讲解。明确本节课内容任务和要求。

教师球性练习。

2.向学生问好。

3.宣布本次课的内容及要求。

领做球性练习。

小

中

中

′

2

二、球性练习

4.指导学生取球、持球跑，4.了解跑动时要求，跟随(双手抛双手接) (单手抛双手接) (单手抛单手接)

10 中

2

3

三、球操（伸展、5..带领学生进行球操的热5.跟随教师，一起进行球

体侧、体转、腿部）

身准备练习。

操热身的练习。

一、跑动中传接球接跳起肩上射门

1.原地单手肩

2.持球做步法练习

1.教师示范、讲解。

练习。

4.教师巡回指导、督促、检查、提示

1.认真听讲，进行模仿。

2.在教师的统一指挥下，学练动作技术：

令原地单手肩上传接球。

（2）持球进行二-四步的步法练习。练习时注意动作的协调连贯性。

（3）一人一球进行跑动中做引臂与步法结合练习。

20 中

基

本

部

分

27′

2.教师领做、并口令指挥。

（1）学生成四列横队听口

3

3

10 中

上传接球练习

3.组织学生进行集体模仿

运动负荷

教学

流程

基

本

部

分

内 容

教师教学策略

学生活动与要求

组织形式

时次间数

2

强度

3.跑动中跳起肩上射门

1.教师示范讲解动作和要求。

2．组织学生进行练习。

3.教师巡回指导、督促、检查、提示、纠错。

4.鼓励学生积极展示所学成果。

（4）学生在组长的带领下练习传接球接肩上射门动作。

（5）有消极防守的情况下练习射门。

（6）按照老师的要求做好练习。

（7）学生演示自己的动作。

（8）学生积极自评、互评。

1．认真听讲规则及要求。

2．积极参与练习。

3．练习时注意安全。

10 大

二、素质练习:持球触线往返跑

1.示范讲解持球触线往

跑的方法。

2.组织学生练习。

3 5

1 2

大

中

六、放松练习

1.带领学生做放松性练习。

结

总结评价

2.总结，点评。

束

部

3.下课，整理器材。

分

3′

1.跟随教师做放松活动. 2.学生认真听讲，对照自己的学习情况进行思考。

3.送还器材。

1 1 小

预

期运

动负

荷 场

地

器

材

三门球40只，标志物四个，球门四个。

安

排

平均心率预计：130－140次/分

练习密度预计：40％

课

后

小

结

一节三门球课虽然只有短短的四十五分钟，但它留给我的思考却是深远的，对此我有这样的几点体会：

一、自我反思感觉成功的地方

1．课的整个设计是严密合理的

本节课我设计的大概流程是这样的：（1）课堂常规（2）持球跑（3）多种熟悉球性的练习（双手抛双手接、单手抛双手接、单手抛单手接）（4）球操（5）复习单手教

肩上传球（6）学习传接球（7）跳起肩上射门（8）素质练习：持球触线往返

跑

。一节课下来，评委对课的前半部分给予充分的肯定，认为设计新颖，教

学秩序紧凑，是一个亮点。

学

2. 充分利用教学资源

在进行教学的过程中充分发挥三门球球骨干的作用。或是让他们示范动作，

或是让他们协助教师参与练习的管理。这样既帮助了学习技术较薄弱的同学，反

又使得他们在课堂了发挥模范的作用，拉近了教师和学生的距离，使课堂氛

围更加融洽。

二、存在的一些问题

思

1．三门球技术教学过程显得粗糙

一些教学细节把握得不够准确和细致，一些比较调皮的男生好动，这是男生的天性，在练习的时候没有按照老师的要求去做，自己随意的触球，某些程度上扰乱了课堂纪律。出现这种情况的时候，我先是提醒他们遵守纪律，认真练习，然后给予一定机会，让他们展示练习效果，展示成功后，他们有一定的成就感，在大家的监督之下，调皮的学生有所收敛，能再次积极投入到练习中。

2.语言的功底需进一步加强

一节体育课中，教师语言的精炼是非常重要的。既不能多，使学生分不清重难点；也不能少，使学生不清楚教师的意图。有时上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精炼的语言将学生的这些活动有效地串联起来。

“欲穷千里目，更上一层楼”，此次上完课后发现自己的思维又开阔了许多，所以我知道，自己需要一次次的锤炼，才能让自己一步步走向成功。在以后的学习和上课中，我定会认真总结和反馈，不断提升自己的教学水平，做一名与时俱进的教师。