一 “治世不一道，便国不必法古”ppt配套的板书设计及意图

商鞅变法史料

下面让我们一起阅读几则商鞅变法的相关文字史料：

材料一：

公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实，连什伍而同其罪，赏厚而信，刑重而必，是以其民用力劳而不休，逐敌危而不卻，故其国富而兵强。然而无术以知奸，则以其富强也资人臣而已矣。及孝公、商君死，惠王即位，秦法未败也，而张仪以秦殉韩、魏。

——《韩非子•定法》

材料二：

秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。

——《通典•食货》

材料三：

太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子度，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。

——《史记•商君列传》

材料四：

孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富彊，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治彊。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。

——《史记•李斯列传》

上述材料是考试中经常遇到的，可以称得上是学习商鞅变法的典型史料了。材料一是韩非在论证“术治”（以申不害为代表）和“法治”（以商鞅为代表）要结合起来，才能更好地治理国家这个观点时所阐述的内容。这段文字既展示了商鞅变法的部分内容、后果，也有较为辩证的评价，后面三则材料也都或多或少涉及到这些内容。那么我们在综合阅读的基础上，就需要对比分析概括出各则材料及教科书上对商鞅变法的相关叙述和评价有何异同，为什么会有这种相同或差异？这是结合课本知识对各个材料总体上的宏观把握，那么进一步我们需要再微观上细嚼各个材料的主要内容，从中挖掘材料的历史背景、逻辑关系及所透露的有效历史信息。

按照新课标的内容标准，对于“商鞅变法”这一章，我们至少要掌握以下三个方面：

①知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

②了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

③探讨商鞅变法的历史作用。

很明显，上述材料已经涵盖了这三方面的要求，如果再配上相应的练习题，就可以顺利达标。根据材料，我们可以拟设以下几个问题进行探究：

【思考问题】

（1）春秋时期，变法改革非秦国一家，各国不约而同地开展变法的主要目的是什么？

（2）材料一中说“国富而兵强”的原因是什么？“秦法未败”又是为什么？

（3）据材料二，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱“三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？

（4）材料三对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？材料三评价商鞅的标准是什么？

你是否同意，为什么？

（5）综合四则材料，概括出商鞅变法的主要内容并分析商鞅变法的历史后果。

【点评提示】

（1）春秋时期的变法改革无非是为了富国强兵以至在争霸战争中发展壮大进而称霸。

（2）这两小问在材料中均有叙述，需要结合所学课本知识加以提炼。无论是“国富而兵强”还是“秦法未败”，实际上强调的都是商鞅变法的积极效果。

（3）这是09年浙江高考文综卷的一个小问，参考答案为：因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役；经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。

（4）充分肯定的是废除井田制，重农抑商、奖励耕战；司马迁把人的品行作为评价标准，把个人的好恶作为评价标准。不同意。因为我们对历史人物的评价不仅要看其个人人品，更要是依据他对历史发展所起的作用。

（5）这些往往是课堂上识记的内容，通过材料进行概括分析大大降低了难度，但是也需要学生具备一定阅读理解文言材料的能力。

【说明】本文发表于陕西师大《中学历史报》2010年高二版第22期第一版，发表时略有修改，本文为原稿。

著名历史学者洪振快先生曾说：“研究历史，就是把那些记忆碎片拼合成一幅历史图案，使过去的生活和思想呈现出较为清晰的景象。因此，史料乃是史学的生命。”其实，在中学历史的教学和考试中，史料也扮演着重要角色。综合分析解读史料，既有利于培养学生的历史思维，又可以让学生在阅读的过程中自主发现问题、解决问题。

材料二

商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主

这一利益集团的世袭制，......他说“凡将立国，

制度不可不察。”又说“制度时，则国俗可化

而民从制。”......改革他认为不合时宜的旧制度，从而进行制度创新。

材料二：及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭......庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

材料二：秦用商鞅之法，除井田，民得买卖，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。

——《汉书.食货志》

材料三：贾谊在《治安策》中说：“商鞅只想兼并天下，却抛弃礼义、仁义和恩惠;其新法推行不久，秦国风俗日益败坏。