体育活动中的人际交往教学设计和教学实录

理

论

教

案

内容：新学期的任务、要求和打算

目标：（1）让学生知道本学期的体育教学任务，从而在生理上和心理上作好充分的思想准备。

（2）让学生懂得教师提出的上课新要求，从而更加自觉地和教师紧密配合，为圆满完成本学期的体育教学任务而作出努力。

步骤：

一、任务

1、体育卫生基础知识。

2、短跑练习和测验。

3、技巧

男生：肩肘倒立后滚翻

女生：手倒立前滚翻

4、

国家体质健康测试。

5、自选内容。

二、要求

1、时刻牢记一个高中生应该做的事情，千万不能做出不适合高中生的事情。

2、一切行动听指挥。体育有自己的特点，就是范围广、场地大、上课受外界环境的影响大，学生的注意力容易分散，所以每个人的自我约束力必须得到加强，虽然我们的体育教学考虑到每个学生的兴趣和爱好，但在纪律和上课的规范上

必须得到加强，使全班每个同学在体育课上步调一致，做到既让学生充分活动开，又很流畅，放得开又收得拢，真正体现体育课团结、紧张、严肃、活泼。

3、自觉遵守体育课的常规。体育课有其特殊性，为保证学生活动时不止于受伤，绝对禁止穿皮鞋，尽量保证服装能适合上体育课的要求。

4、多相互相帮助，团结协作，体育活动必须有几个人或是几十个人的通力协作，才能玩得开兴和有兴趣，也才有劲头，这样才能达到身心娱乐的效果，也才能在活动中激发每个学生的集体主义精神和整个班级的、强烈的凝聚力，活跃班级气氛。

三、打算

1、让学生积极参与教师的组织工作，充分发挥学生的主体性和主动性。

2、平时经常和学生都交流，听取学生对体育课有什么要求，教师然后根据学生的要求在安排课时适当作些调整，争取满足学生的合理要求。

3、在讲解一些技术动作时，多用一些力学原理知识来传授给学生，让高中学生自己去进行理解和消化，让学生不但“知其然，更知其所以然”，从而加快掌握的速度和掌握的程度。

理论教案2 内容：珍惜青春鄞锻炼

目标：（1）让学生了解青春期的生长发育特点，从而看一看自己身体生长发育（包括身高、体重、胸围、脉搏、肺活量）等情况，针对自己的情况，准备采取适合自己的训练方法，来增强自己的体质，

（2）让学生懂得高中生的体育锻炼方法，从而达到适时锻炼，起到事半功倍的效果。

步骤：

高中生的生长发育特点

定型期：高中生多数处于青春期的第三阶段，即定型期。并先后进入青年初期，身心发展进入了质的稳定提高期，肌肉

和心肺功能增长速度明显加快，与此相关的力量和耐力素质也具备了快速发展的生理条件。

骨骼和肌肉生长特点

骨骼生长趋缓

肌肉纤维的生长由纵向为主转为横向为主，肌肉纤维横断面增大，肌肉体积增加，弹性增强。---------青少年应该充分利用这一有利时机进行力量训练，以轻负荷为主，较高频率的练习手段为主，全面发展上下肢和腰腹力量。

心肺功能的生长特点

心脏收缩能力提高

心血管功能不断增强

心率逐步下降

胸围、胸腔的扩大，肺活量有较大增加

以上这些都意味着高中学生已能承受较大强度的运动负荷，充分具备了发展耐力的生理基础。

这些时期应经常进行的活动：进行采用发展有氧耐力为主的练习（长距离中速跑、游泳、骑自行车）以及球类活动等。同时注意呼吸的自然均匀等。

神经系统的生长特点

高中学生的神经系统发育基本完成，大脑的结构与成人大致相等，功能接近。这些时期可以进行一些难度较大的动作，如球类运动中的复杂技术和战术配合以及组合动作，这有助

于加强神经系统的内部联系，提高运动能力，也有助于发展观察力，注意力，想象力，发展创新思维；。

二、高中生的体育锻炼

高中生的身体特点

此时正处于一个塑造体形健美，全面增强与完善内脏器功能，提高身体素质的黄金时期。

外部的学习环境

学生学业负担加大，面对着激烈的升学竞争，很多学学生减少甚至放弃体育活动，导致体质下降。

锻炼时应注意以下几点

适当的体育锻炼对文化学习有促进作用

（1）“勤于运动”是孩子聪慧的重要条件

（2）适时锻炼，事半功倍

高中学生处于生理功能的黄金时期，这时增加锻炼可以为一生健康建立起丰厚的“体质贮备”，推迟日后体质衰弱的起始时间，减速衰老速度。

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运动牟作用

（1）、增强人的体质

（2）、改善人的心理

（3）、改善脑的功能

（4）、促进主管逻辑思维功能的左脑半球与主管形象思维的右脑半球协调发展，有珠联璧合之效。

（5）、加强血液功能的呼吸功能，使大脑得到充足的氧气和营养。并且通过大脑运动中枢的兴奋促使有关学习的神经中枢得到较好的休息，进而提高工作效率。

预防疾病在青年

许多中老年的疾病与青少年时期的健康相关，如肥胖症，主动脉硬化，骨质疏松症等。可见，我们从小就应积极参加体育锻炼和其他体力活动。

高中学生积极参加各项体育活动，从而带着健壮的身体，健康的心理投入到繁重的学习和生活中去。

理论教案3

打开体育奥秘之门的金钥匙

教学目标

让学生了解体育实践活动的构成因素；初步认识体育实践的生理学，心理学，社会学的科学基础。

学生懂得了体育社会实践对增强学生体质的重要作用。

教学重点

体育实践的构成因素

教学难点

学生掌握生理、心理和社会学的基础知识

教学内容

体育实践的构成因素

中学生在校期间或毕业后总会参加一些体育活动，体育活动是一种涉及以下四个方面因素的社会活动。

（1）、人

体育活动中的首要构成因素是人的身体的结构与功能，人的心理因素，人的社会因素是人的体育实践的主体。

（2）、运动

体育活动的种类：单人、双人、集体

体育活动的特点：体力、技能、心理

体育活动的性质：竞技、健身、娱乐

（3）、运动的环境与条件

它指的是：季节、气候、场地器材、场地设备、

体育活动组织、体育指导者特点。

（4）、社会文化背景：指进行体育活动的政治、社会、经济、文化、教育、大众传播。

为了更好地进行体育实践，提高体育实践的效果，达到预期的体育目标，我们应正确了解与把握这些因素及其相互关系。为此，人们对这些影响体育实践的多种因素及其内在关系进行深入的研究，为体育实践提供了理论与认识上的指导，这就是体育的科学基础。

体育的科学基础

体育的生物学基础：体育是通过人的身体来完成的。体育不仅对人的各器官结构与功能产生影响，而且作用于人的进化、遗传、生长发育、生理演化等过程。

学科

理论基础

直立给人类带来进化，同时带来种种缺陷，体育有利于遗

弥补这一不足

传

“用进废退”是人类进化中的一种保护性反应，它有利学

于人类更好地适应外界环境

“优胜劣汰”有利于人类的逐渐进化

进

化

每个人体育活动的水平是与先天遗传密不可分的

后天的环境对人的体质、健康也有重要影响

论

长期的体育锻炼对人体发展产生积极的影响，成为相对

稳定的结构与功能，进而影响下一代的体质

解

剖

体育活动有利于促进各器官结构与功能的改善与提高

体育活动受到解剖结构与生理功能的制约与影响

学

在参加体育活动时，机体的工作能力是有规律地变化的

与

进行适宜的体育活动后，人体的能量物质可以恢复甚至生

超出原有水平

理

人的生长发育具有明显的阶段性、个体差异性。体育实学

践符合年龄特征与个体差异

体育的心理学基础

体育活动不涉及人的身体，同时也与心理密切相关。合理的体育活动不仅对身体有好处，同时对心理也有很好的作用。反过来，良好的心理状态对身体也有很大的好处。

学科

运

动

技

能

学

理论基础

运动技能学习与学习者的基础密切相关，要掌握运动技能，必须通过实际学习，而练习取得的满意效果使练习者更努力

运动技能学习效果与学习者的动机密切相关，只有积极主动学习，才能取得很好的效果

只有遵循运动技能形成性规律，技能教学才能取得良好

的效果

不同的年龄对运动技能学习的内容与效果有直接影响

运动技能相互之间会产生迁移，运用得当导致良性迁移

体

育

心

理

学

体育活动有利于改善自我感觉，提高自信心，消除紧张情绪

体育活动能给人带来成功的喜悦，提供兴奋的体验

体育活动能给人带来创造性的和美的体验

体育与个性密切相关，通过体育可以对个性产生良好影响

体育的社会基础：体育活动不仅涉及个人的身心两个方面

学科

体

体育是个体学习知识技能、养成社会规范行为的重要手育

段

理论基础

社

体育是满足人的基本身心需要的活动，良好的体育活动学

可以促使人身心健康发展

体育是一种对人的交往、沟通及建立良好人际关系具有良好影响的手段

只有面对所有人、适应各人的特点的体育才能取得显著的社会效果