体育与意志品质的培养优秀公开课教案

体育锻炼的意志品质培养教学设计

课题体育锻炼的意志品质培养教案

名称

1、知识技能目标：通过本堂课的教学，使学生明确意志及意志品质的概念、特征、体育与意志品质

的培养。

教学2、思想品德目标：通过本堂课的学习，使学生初步了解在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为目标

一个坚强的人，同时使学生重视对自己高尚的品德的培养及心灵美的塑造。

教学重难点

教法与学法

教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用

教学难点：注重理论与实践相结合。

教学方法：语言法（讲授法、引导与提问法、口头评价法），直观教学法（多媒体辅助教学法）

学法指导：合作探究，分组讨论，师生互动，自我展示

教具

多媒体教师

教学过程

课堂常规：（1分钟）

师生问好、考勤等

讲授新内容：体育锻炼的意志品质培养教案

教学步骤：

一、意志与意志品质（15分钟））

1、什么是意志：是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的，并主动调节自己的行动，努力克服困难以实现目的的心理过程。

2、意志具有以下三个特征：

（1）目的性——自觉地确立行动目的；

（2）调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目的；

课的内容

讲

授

部

分

（3）排难性——始终与克服困难相联系。

3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。

4、意志品质的特性：

优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等；

不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、，懦弱性等；

优良的意志品质具有以下四个基本特征：

（1）自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义．并为此主动调节、支配自己的行动。

（2）坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不罢休。

（3）果断性——果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定，并付诸行动。（4）自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己妁心理活动和行为。

具有优良意志品质的人，通常也称为意志坚强的人；具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。

二、体育与意志品质的培养（10分钟）

体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的过程，它不仅需要良好的意志品质，同时也能使之得到有效的培养。学生的意志品质伴随着整个体育运动的过程，它的状况如何，影响着体育运动的效果，体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果。

体育运动本身，就是人为地设置一些困难和障碍，使参与者在克服和战胜各种内部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，战胜自我，完善自我。

如耐久跑、跨栏及在恶劣气候条件下进行的体育运动，更能锻炼和培养良好的意志品质。另外，体育竞赛具有激烈对抗和胜负不确定性的特点，既要能充分挖掘人体潜力、斗智斗勇、协同作战、敢于拼搏、敢于胜利，又要能正确接受失败的磨炼，树立锲而不舍的顽强进取精神。

在体育运动过程中，必然会遇到各种各样的困难，能否勇敢地同困难作斗争，能否有效地排除内外障碍，是衡量你意志品质坚强与否的重要标准。

复习与思考(2～5分钟）

成功事例：

人物 主要成就 所用时间

曹雪芹 《红楼梦》 10年

司马光 《史记》 19年

司马光 《资治通鉴》 19年

达尔文 《物种起源》 28年

哥白尼 《天体运行论》 30年

李时珍 《本草纲目》 27年

徐霞客 《徐霞客游记》 27年

马克思 《资本论》 40年 表现：

自觉性 意意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅

速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

讲

授

部

分

果断性 意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅

速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

自制力 意志坚强的人，在碰到挫折的失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。

坚韧性 意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自已的目标。

讲

授

部

分

结束部分

课后作业：（2分钟）

一个著名的体操教练到一所业余体校选拔队员，他觉得那里的孩子们身体条件都很好，技术上各有特长，实在难分高下，于是这位教练二话没说，当即要孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间就这样一分钟，一分钟地过去了……

1、教练为何这么做？

2、他会挑选哪种队员？为什么作出这种选择？

3、这样的孩子长大后会成为什么样的人？ 这样的特点对他的成长会有什么影响? 4、没被选中的队员又会怎样发展?