7　智慧之花教案范文

人教版六年级下册《智慧之花》教学设计

一、教材分析：

《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。本篇课文讲述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近卖变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。

二、学情分析：

六年级学生对于一些简单易懂的文本已经具备解读能力，学习本课时，应培养学生的自学能力，引导学生通过读、议、品等学习方式去了解人物，做到对文本了然于胸，从故事中受到学会自我保护、学会生存的启发。

三、教学目标：

1.用自己喜欢的方式读课文，了解课文的主要内容。

2.品读文章重点句段，体会人物品质。

3.学习两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质。

4.学习知道运用知识和法律保护自己保护别人。

四、教学重难点：

重点：读懂课文，理解故事中的人物特点。

难点：品读文章重点句段，体会人物品质。

五、教学过程：

（一）谈话导入，坚定立场

1.读了《鲁滨孙漂流记》，我们知道他在残酷的现实面前，战胜种种困难，顽强的生存了下来。学会生存，具备自我保护的本领对我们每个人都很重要。那么你由“学会生存”

你能想到些什么？（勇敢、坚强、乐观、沉着、坚持不懈……）

2.出示两组词语，让学生明确遇到危险时应采取的态度——挺身而出

过渡：今天我们将走进《智慧之花》，看看故事中的两个小姑娘是怎么表现的。

（二）自主学习，整体感知

1．根据学习提示，学生自主学习

（1）自由读课文，思考：课文讲了两个小姑娘的什么故事？用自己的话概括课文主要内容。

（2）快速默读课文，在文中找出体现两个小女孩充满智慧的句子读一读，并勾画出来，在旁边做好批注。（说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？）

（3）从故事中受到了什么启示？（请在文中画出相关语句）

2．组内讨论、交流学习成果。

（三）

汇报交流，品读人物

1.全班汇报交流

（1）交流问题1：概括故事主要内容。

学生交流回答，老师点拨引导，用简洁的话语把故事概括出即可。

（2）交流问题2：学生就自己勾画的语句进行展示，说说想法。（重点引导交流描写人物方法的句子，体会人物的特点）

相机出示重点句子：

①你们怎么啦？”玛利亚尖叫着，就要冲上去救他们。刹那间，她发现男生们身边有一根刚刚被风刮断的电线。

②玛利亚的心狂跳起来，她突然明白了，五个男生触电了！她急切地思索着，一遍遍问自己：我该怎么办？我该怎么办？

③说时迟，那时快。玛利亚迅速将尼龙绳揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。

④终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。

由学生进行展示交流之际适时进行指导朗读，让学生对人物的特点体会更深。

（3）交流问题3：从故事中得到的启示

重点句：是什么力量让玛丽亚和江雪如此机智勇敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。（一问一答，耐人寻味

，揭示主题，总结全文）

小结：这两个小姑娘都有一颗爱心，她们机智勇敢，有勇气，再加上玛利亚懂得运用知识和江雪懂得利用法律来保护自己，她们心中这朵智慧之花开得如此灿烂、美丽！

（四）联系生活，学以致用

1.创设情境，出妙招：

请学生组内交流：自主选择其中之一，谈谈该如何“化险为夷”。

（1）妙语斗“敌”（陌生人敲门）

（2）巧破“移花接木”（有人冒充接自己）

（3）惊魂三十秒（电梯遇险情）

（4）反忽悠记（电话，短信欺骗）

（5）意外火花（电器短路）

（6）智甩跟踪者（有坏人跟踪）

（7）急救我有招（烫伤发生后）

讨论完毕，进行班内交流。

2.交流故事，谈感想：

读了这两个故事，你想到了什么？把你的感想写下来，也可以写你知道的自我保护或救助别人的其他故事。

（五）作业超市，拓展延伸

明确要求，缩写故事：

从这两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字，要把事情说清楚。

（六）拥有智慧，珍惜生命

借用“奥斯特洛夫斯基”名言，小结：用知识守护生命，让智慧之花遍地开！

（七）板书设计：

智慧之花

玛丽亚：

知识

江雪：

法律

救助同学

保护大家

爱心

勇气

智慧