因小失大教学设计及课堂实录

课

题

作

课

人

作课班级

因小失大

张亚楠

六年级

作课时间

课

型

2课时

阅读

1.

认识6个字，会写6个字。

教学目标

2.

有感情地朗读课文，懂得做事不能因小失大的道理。

3.

学习列举事例表现文章中心的写法。

4.

体会作者表达的思想感情，启发人们做事不能因小失大。

这是美国著名作家富兰克林写的一篇议论文。作者叙述自己生活中的一段经历，为了买一只哨子，“我”付出了四倍的钱。文章用了五个具体事例进一步说教材分析

明：许多人由于对事物错误的估计，因而为他们的“哨子”付出了太高的代价——因小失大，遭受着人类很大的痛苦。全文论述生动活泼，举例丰富多彩，语言幽默含蓄。

学情分析

教学重点、难点

教学策略

教学准备

小学生初步接触议论文，对于议论文还不熟悉，所以要让学生感受议论文的表达方式，为初中学习议论文奠定基础。

懂得课文中的“小”和“大”的关系，学习借事喻理的写法。

抓住重点句段悟情明理、自主探究。

了解富兰克林的相关资料。学生预习课文，梳理课文中提到的不同类型的人。

教学过程

教师活动设计

第二课时

一、回顾课文

1.板书课题，齐读课题

回顾：作者在文中告诉我们什么道理？

2学习第一段

思考：①第一段中讲述了一件什么事？

②“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

那么，他为什么要花四倍的价钱买这个哨子呢？在这一段中找到相关的句子。

句子：“路上，......哨子吹出的声音把我迷住了。”你从这段中的哪个词体会到他被迷住了？

3.作者买了自己喜欢的哨子你能体会学生活动设想

学生汇报

学生读文并回答

备注

他的心情会怎样？从哪些词语体会到的？

4.是啊，他此时既得意又快乐，能用他的朗读表现出他的喜悦吗？试着读一读。

5.可是，这种快乐却是短暂的，他接着在姐姐们的取笑下感到怎样？（气恼、羞辱）

6.这件事令作者感到羞辱，在过去的日子里，甚至一想到这件事，“我感到的羞辱超过了哨子带来的乐趣。”

7.那么，在这件事中什么是“小”，什么是“大”呢？（得到哨子的乐趣是小，带给我教训是大）

二、学习第二段

是的，这件事让作者有了刻骨铭心的记忆，所以，（师出示句子）：“然而，这件事一直印在我的脑际，后来对我颇有益处。”

“印”字能否改成“记”字呢？说说理由。

1.这件事一直印在我的脑际，以至于（出示句子）：每当别人引诱我去买一些我用不着的东西时，我常常告诫自己：“别对哨子花太多的钱。”我把钱省了下来。（生齐读句子）

这句话中的哨子还是小时候那个吹出声音的哨子吗？是什么？

2.

小时候的那件事给了我教训让我总结出一个观点——别对哨子花太多的钱。它不仅让我抵挡住了来自各方面的诱惑，同时，也让我学会了用这个观点来观察大千世界里的人，那么，在生活中，在成人以后，作者遇到了许许多多“对哨子花太多钱的人”。

（板书：别对哨子花太多的钱）

这句中的“哨子”还是小时候的哨子吗？对于不同的人，“哨子”指的事物也不同。

3.在生活中你有没有遇到或者发生在自己身上为哨子付出太多的代价的事情呢？

三、学习第三、四段

1.作者为了进一步说明“别对哨子花太多的钱”这一观点，向我们举了几个具体的事例（出示表格）

请同学们默读课文三、四段，然后小组合作、交流完成表格。

哪类人

“哨子”

付出的代价

渴望青睐的人

争名夺利的人

敛财致富的人

专事作乐的人

只注重外表的人

2.小组汇报

3.是啊，作者认为这些人“为了哨子花了太多的钱”、即：因小失大。那么你认为这些人怎样做才不至于“因小失大”呢？

一、最后作者再一次点明了中心，齐读最后一句话：“总而言之.......”板书：不要因小失大

四、总结：

1.内容

2.议论文的一般形式：提出观点（论点），列举事例说明自己的观点。

3.拓展生活中的例子，让学生从中得到感悟。

板书设计

因小失大

别对哨子花太多的钱

不要因小失大

教学反思