信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）PPT及专用教学设计内容

信息窗1：认识长方形、正方形的特征

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。

教材简析：

本节课是今后继续学习空间与图形的基础。教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题和绿点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题，主要是引导学生认识多边形。教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。21cnjy.com

教学目标：

1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。21·cn·jy·com

2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。

3、在具体情境中，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话：同学们，春天来了，大森林里，草儿长出了了，小树也长出了绿叶，我们来给他们做个牌子，提醒人们展开“爱心行动”吧！（出示情境图）www.21-cn-jy.com

谈话：你知道每个牌子是什么形状的吗？我们把这个长方形画下

来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）

[设计意图：利用教材提供的素材创设问题情境，有利于激发学生的研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。]21世纪教育网版权所有

二、自主探索，解决问题

（一）解决第一个红点问题和绿点问题，认识长方形、正方形的特征。

1、认识长方形的特征。

（1）观察猜测。

谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）21教育网

（2）操作验证。

谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？

①学生独立操作。

②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征

③小结特征，认识长、宽。

谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。

（3）找生活中的长方形。

谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。）

[设计意图：让学生在猜想验证的过程中认识长方形的特征，有利于

学生在观察、猜测—操作验证等数学活动中体会长方形的特征。] 2、认识正方形的特征

（1）观察猜测。

谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。

（2）操作验证。

谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？

①学生独立操作。

②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征

③小结特征，认识边长。

（3）找生活中的正方形。

谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？

3、比较长方形与正方形的异同：

谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？

学生观察对比交流。

（二）解决第二个红点问题，认识多边形。

1、认识五边形。

谈话：引导学生操作交流，认识五边形。

2、认识六边形。

三、自主练习，应用拓展

1、自主练习第1题。

谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。

2、自主练习第3题。

四、自我评价：（看情境图）

通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。

（引导学生总结图形特征，提出合理的建议。）

教学反思：

本节课从学生的已有生活经验和知识基础出发，创设问题情境，引导学生在观察、猜测、验证、推理、交流等活动中，认识了长方形和正方形的特征，体会到了猜想、验证等数学方法，发展了空间观念。