落花生国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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落花生国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：落花生国家优质课一等奖

正文

《落花生》第二课时教学设计

四川省巴中市巴州区第三小学

谢光丽

教学目标

重点

难教法

1．掌握本课７个生字，正确读写“吩咐、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3．能用自己的话说说课文中哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。了解借物喻人的写作手法。学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得应该做一个有用的人。体会借物喻人及详略得当的写法

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．初步理解借物喻人的写法。

点

1、设疑导入，激发阅读兴趣

2激励质疑问难，引导读中感悟。

教

学过程

一、激情导趣，揭示课题

1．谜语导入：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”

2.落花生和许地山的笔名有联系吗？

3.这篇散文好在哪里？

二．学习课文

读中感悟

（一）.检查读书情况。1读词语，看看在读音上有什么特点？吩咐

答应

尝尝

便宜

石榴2抽学生读课文第一自然段，看能否把多音字空，种，兴”读准？3比较园和院4最后一句逗号的用法

（二）种花生

收花生

1.生感情朗读这一自然段2、围绕“落花生”写了哪几件事？（种

收）

（三）尝花生，议花生。

（1）课文围绕花生还写了什么？（尝花生、议花生）

（3）你知道哪个内容写得多？哪个内容写得少？用一个词叫（主次分明）

（4）作者这样写的目的是什么？

（四）学习重点段

1、默读3至15自然段，有疑问的地方做上标记。

2、学生提出问题。（1）为什么父亲回家很难得？（2）、为什么花生的品格是最可贵？（自学提示）

。

3、师：本课中父亲用桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，

突出花生不炫耀自己，朴实无华，默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而

没有实际用处。

4、生活中有没有具有花生品质的其他事物？

5、父亲给我们点出了花生最可贵的地方，父亲仅仅是说花生吗？

①生齐读12至14自然段，谈理解。

②师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？

③理解“我”的话。讨论：

A.“体面”是什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？和花生有什么联系？

B.生活中有没有这种默默奉献的人？请说一说。

C.引出借物喻人的手法。你能举个例子吗？

D.我们要做什么样的人？

三．拓展延伸，深化主题

1.生读最后一个自然段，读出作者的感受。

2.回归课题，理解作者笔名的含义。

四．学习“借物喻人”的写法

1.这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫做“借物喻人”。在我们的周围也有许多事物能给我人以启迪，让我们懂得深刻的道理。

2．出示“粉笔”“蜡烛”“春蚕”等让学生用上“借物喻人”的写法写一写。（５０字左右）

五．总结全文

1.读了这篇课文，你明白了什么？想说点什么？把你的想法和同学们交流。

2.生谈学了本课的收获。

15.落花生

板书设计

许地山

种花生|__收花生__尝花生___议花生

(主次分明）

朴实无华借物喻人

默默奉献

资料摘要

落花生国家优质课一等奖

落花生国家优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_13203

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：落花生国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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