2.认识克主要内容及教案内容

三年级数学千克和克的教学设计

教学目标：

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位“克”和“千克”，知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称的活动初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此标准去估量物体的质量。

3、了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

教学重点

：

初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

教学难点：

用科学的方法和策略估量物体的轻重。

教学过程：

一：创境引趣，激思迁移

师：对，在我们的生活中会用到斤、两、公斤，为了便与国际交流，一般情况下，采用国际上通用的质量单位，克与千克，今天我们就来认识它们

教师板书“克与千克”

师：关于克与千克，你们想研究哪些方面的问题？

师让学生思考后回答，教师整理学生的问题

1：1克与1千克分别有多重？

2、1克与1千克的关系？

3、哪些物体的重量用克做单位，哪些物体的重量用千克作单位？

4、称物体的重量用什么工具，如何称物体的重量？

师：让我们带着问题出发，去展开今天的学习。

二：亲身实践，体验探究

1、认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用

(2)掂一掂，感知1克

每两个同学手中就放一个2分硬币，请大家把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。互相说说什么感觉？生：很轻

师：噢，很轻，怎样个轻法？

生（像羽毛一样，特别轻，几乎没感觉）

师：告诉大家，这个2分硬币的质量就是1克。现在请同学们闭上眼睛静静的感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。

板书：1克（1g）。

(3)找一找，巩固1克的质量概念

记住1克有多重了吗？你能根据这个2分硬币的质量，在学具中找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1克重？然后小组内互相交流一下。

生举例：一张学具盒中的纸，一块小海绵，2个图钉等

师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从这个装满黄豆的袋子里取出重1克的黄豆吗？

师：你取出了几粒黄豆，你怎么判断它重1克？

师：那到底多少粒黄豆重1克，你有什么好方法？

师：很好，我们可以用2分的硬币做标准进行掂量，那怎么准确的知道几粒黄豆就是1克呢？生：称一称

2、认识千克

（1）认识千克

出示一箱苹果，1袋洗衣液，它们有多少克？还能用天平测量吗？还能用“克”做单位吗？

生：不能用克做单位了，

师：为什么？

生：这两个物体太重了，而克这个单位太小了

师：是吗，你怎么知道他们很重，用眼睛看看就行了吗？

生：不行，要掂一掂，称一称

教师请学生上来拿这两样物品。

师：你有什么感觉？

生：很重，很费力，苹果使劲的抬都很难抬起来。

师：那像这样很重的物体用克做单位你们觉得怎样？

生：很不方便，

师：那我们能想个好办法吗？

生：用千克作单位，

师：同学们真聪明，通常人们计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号“kg”来表示。（师板书千克

kg）

1箱苹果净含量25kg,谁知道“净含量”是什么意思？

小结：“净含量”是桶里、箱里的物品实际有多重。

（2）感知1千克

师：1千克到底有多重呢，它与克有什么关系呢？

生：1千克=1000克

师：你是怎么知道的？

生：看书

师：很好，通过自学先人一步了解新知识，是个主动学习的好孩子！

师：出示一袋盐，看看标签，一袋盐重500克，两袋盐重多少克呢

生：1000克

师：1000克我们就可以说成1千克，教师板书1千克=1000克，教师师范读，学生跟读，注意断句。

请同学们掂掂两袋盐的重量，有什么感觉？

生：有点重

师：请大家闭上眼睛，再掂一掂2袋盐的重量，在心里记住它有多重。

师：请大家凭借刚才的感觉，在老师给大家准备的物品中找出1千克的物品，再看看上面的标签，看哪个同学找的最准。

请找的最准的同学说说你是怎么找的？

师：请同学们左手拿1千克的物品，右手拿1克的物品，每个同学都来掂一掂，比一比，你有什么新感受？

生谈感受。

想一想我们刚才称量的物品，什么情况下用千克作单位，什么情况下用克做单位

生：称重的物品用千克作单位，轻的物品用克作单位。

师：一般情况下，我们称重的物体用千克作单位，称较轻的物体用克作单位，（举起一袋橘子）称这袋橘子，用什么作单位比较合适？一个橘子呢？

3、认识用千克作单位的几种常见秤

师：要知道一个物品的重量，我们通常要用什么方法？

生：掂一掂，估一估，称一称

师：是的，要确定某个物体的重量，我们要借助专门的称重量的工具——秤那如果我们要称一袋苹果的重量，可以用天平来称一称吗？

生：不行，天平只能称很轻的物体，

师：那测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？

课件演示盘秤、弹簧秤、体重秤使用方法。

师：一袋洗粉的重量是多少，一袋西红柿重多少，小朋友体重是多少？你是怎么知道的？

生回答略

师：通过对这三中秤的观察，你发现它们在测量时有什么共同的地方？

生：这三种秤都是以千克为单位

生：当称物体时，指针指着几，就是多少千克

师：称比较轻的物体我们通常用天平，称比较重的物体，可以用盘秤，弹簧秤，体重秤

设想一下，我们把10颗豆子放在盘秤上称会怎样？把一袋大米放在天平上称会怎样，把一袋苹果放在弹簧秤上称一称又如何？

生讨论谈谈想法

师：那我们在称量物体的时候要注意什么？

生答略。

师：由此可见，我们要根据具体要称量的物体，选择合适的秤来称。

三：巩固练习，应用拓展

1、基本练习：

（课件出示）（1）在( )里填上合适的单位。

1个

梨重150（

）、

1个南瓜重4（

）、

一个排球重450（

）、

一袋

方便面重100（

）

一个鸡蛋重50（

）

一只公鸡重2（

）

一个西瓜重6（

）

一桶油重5（

）

一支铅笔约重180（

）

爸爸体重62（

）

兰兰身高126（

）

兰兰的身高为什么不能用克与千克做单位？

（2）单位换算1千克=（

）克

2千克=（

）克

4千克=( ) 克

简单计算1千克+1千克=（

）千克

1千克+1千克=（

）克