lesson 2教案推荐

《Unit3

Toys》

课时进度

（第1课时）

课型特点

新授课

教

学

目

标

技能目标

1、能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

2、能够听懂教师发出的指令，如：A car，并做出相应的反应

3、能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

4、学生能将读音和图形联系起来。

5、在掌握单词的基础上初步感知本单元的基本句型

。

能够正确朗读本单元的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

知识目标

情感、文化、策略目1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

标

2、能够体会小组合作的乐趣，进一步提高对英语学习的兴趣

教学重点

教学难点

教具准备

能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

正确读出单词ball和doll。

PPT，多媒体光盘，单词卡片等

教

学

过

程

活动进程

Step1: Greeting

Step 2 Lead-in

学

生

活

动

师生相互问好！

S1：Hello, Miss Liao!

教

师

引

导

师生相互问好！

T1:挥手和学生问好Hello, boys and girls. 设

计

意

图

营造轻松氛围，让学生愉快学习。

复习旧知，感受英语学习的乐趣，耳濡目染让学生接受26个字母的学习。

根据学生的年龄特点，用他们喜欢的东西吸引注意力。

重点

关注

学生的学习状态

学生的参与度。

学生的观察，理解。

S2:同学之间相互握T2:和一位同学握手，并说Nice to 手问好Nice to meet meet you. you too。

S1：跟着录音演唱歌T1:播放ABC Song，让同学们齐唱，曲。

可以加上自己的动作。

S：观察教师出示的T:一边出示PPT,一边询问学生问PPT,回答教师的问题。Where are they?

Who are 题。

they?.......根据学生的回答，引入新单They are in the classroom.

词的教学。

They are

Binin and Lily. S1:跟教师学习新单T1：（1）教学plane ①教师在课件词plane. 上呈现一个飞机，边呈现边说：

Step3 New Lesson

S2:学习单词train

S3:学习单词car

Look，I have a plane, a plane, a plane. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

T2:（2）教学train ①教师在课件上呈现一个火车，边呈现边说：Look，I have a train, a train, a train. It’s a train. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

T3：（3）教学car ①教师在课件上呈现一辆玩具车，边呈现边说：Look, I have a car, a car, a car. It’s a car.②教师带领全班学生认读单词

每个单词多次教读，熟能生巧。在教授单词的过程中，注意区分doll和ball的发音。

三到四遍。③请个别学生说出单词,

教师纠正发音。

S4：学习单词bear。

T4：（4）教学bear ①教师在课件

上呈现一只玩具熊，边呈现边说：

S5：学习单词ball。

Look, I have a bear, a bear, a bear. ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

T5：（5）教学ball ①教师在课件上呈现一个球，边呈现边说：Look, I have a ball, a ball, a ball. ②教师带

学生的语音语调。

学生的语音语调，以及参与度。

全体学生的参与，对话是否正确，对单词的掌握程度。

Step 4 Practice

Step 5 Let’s Say

领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

S6：学习单词doll。

T6：（6）教学doll ①教师在课件

上呈现一玩具娃娃，边呈现边说：Look, I have a doll, a doll, a doll. It’s a doll.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

S1：观察图片，根据T1：出示PPT，要求学生把单词图教师的提问，将单词和音联系在一起，巩固对新单词的和图片联系起来。

学习。

S2：根据教师的引导T2：让学生玩Bomb Game。进一步玩Bomb Game.复习巩固对新单词的认读。

新单词。

关注学生对新单词的掌用不同的游戏巩握情况。（包括语音语调）

固所授新单词。

播放歌谣，吸引学

生的注意力，同时

本环节关注学S3：听教师的指令，T3、Listen and act。教师发指令，学也让学生感受英生对新单词的掌握情况，为下做动作。

生做动作，例如：A car。

语学习的乐趣。

一环节句型的学习打下基础。

S4:观察图片，回答教T4：出示歌谣图片，让学生观察图

师的提问：It’s a car. 片并回答教师的提问：What’s this?

S5：跟唱歌谣。

引导学生回答提问It’s a…….

T5：

教师播放录音，带领学生完整

听一遍歌谣。

S1：观察图片，在教T1：出示课本P18-19页的图片，初

师的引导下初步感知步感知新语言。教师引导学生观察让学生将所学的

新语言。根据图片和图片：请学生看图说一说图中的人单词运用到实际

教师的引导，回答教物，并询问学生。

师的提问。

的句型中，进一步巩固所学单词，并关注学生对句型的运用是否正确。

S2:观察图片，回答教T2: 出示Binbin和爸爸对话的图片，为下一节课的教师的提问。

询问学生Binbin想要car的时候，学打下基础。

他是怎么对爸爸说的。出示本单元

核心句型Can I have a …?并请学生

根据爸爸的回答，说一说爸爸会不

会给Binbin买car。

S3：感受本单元的的T3:出示本单元的基本句型，让学生

基本句型，并试着将初步感知新语言。

新单词运用到句型

S4：学生自由发言或T4：让学生试着用所学的新单词运用到新句型中。

者小组合作完成教师中。

布置的任务。

1、指读课本P18-20页上的句子和单词。

作业设计

2、回家整理自己的玩具，一边整理，一边用英语说一说I have a …

3、用自己最喜欢的玩具，试试编一首歌谣。

板书设计

Unit 3

Toys

plane

train

car

bear

ball

doll Can I have a……? Sure. Sorry,no.

教学反思