Unit 6 They are artists课件配套优秀

课时备课

章节课题

Unit 6 课型

新授

备课时间

日

1.

能听懂会用英语介绍自己或他人：What are their jobs?They’re

….并能在实际情况中运用。

教

2.能听懂会说家庭成员artist,worker,farmer,policeman,soldier等学

单词。

目

3.能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

标

4.能正确书写句子They’re…. 5.能完成Listen,think and read。中的连线和朗读

重难掌握句型What are their 点

教学师

生

活

动

过程

第一步骤

情境导入

预习交流

一．

热身复习

1.T:Hello,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you. T:Are you happy today? Ss:Yes. 意图

复习巩固上节课知识为学习新课打jobs?They are…句型

教学准备

关于职业的图片，教学挂图

设计4月122.教师问：What is my job?请学生回答You are 下基础。

a teacher. 教师出示前单元出现的职业图片，

用What is his job?He’s What is her job?She’s…

第二步骤

自学梳理

明确目标

第三步骤

分组合作落实目标

第四步骤

展示提升

深层进行师生以及生生之间的问答，教师还可以组通过教织学生以小组为单位进行问答，要求学生只可师出示把问题提给对方组，以此增加此环节的趣味图片进性，同时有效检验学生对已学知识的掌握程行师生度。

二．

任务导入及呈现

对话，进行英语1.建议教师将本节课中新呈现的单词做成卡教学，拉片，教师出示卡片，向学生提问What’s his 近了师job?What’s her job?让学生根据图片内容，以生之间及拼读规则回答图片上呈现的新职业名词，的距离，提问两三组以后，请小组学生以互助方式掌教学效握单词的读音，教师在学生操练过后抽检几果很好。

组了解学生掌握情况。

2.教师呈现复数的职业名词图片问学生：What 建议教are their jobs?引导学生回答They are…教师师板书呈现板书，指出they的意思，引导学生找出they这小组后面使用的名词有什么特点。特别指出artists合作完中 ts的发音，policeman中 man 为什么要变成成进行men。

英语教探究

2.

教师借机将新出现的职业名词的复数形式写在学，提高

黑板上，并领读单词，让学生一个接一个的说，了学生也可以扩展为句型的练习What are their 的竞争

第五jobs?They are…直至学生掌握为止。

意识和步骤

3.

教师设计听力练习，让学生通过听Listen and 合作意穿插巩固

人人say 的录音，找出答案What are their jobs?识。

听力最好听2—3遍，听后可以让学生模仿录音

朗读课文。

参与

4.

教师组织学生在书写课本所学句子。

第六6.趣味操练

步骤

达标测评

巩固提升

板书设计

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补Unit 6

They are artists. What are their jobs?They’re …. artist

worker

farmer

policeman

soldier

活动一：模仿游戏

活动二：做动作猜词游戏。

活动三：比比看。

活动四：考记忆力。

教学的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到反思

高效。难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学

习，本节课教师注意了这一点，教学效果很好。