lesson 2国家优质课一等奖

Unit3

animals教学设计

中山小学

鲜巧玲

学生学习目标： 1．能够听、说和认读单词：dog、bird、cat、monkey、tiger，并能在实际生活中运用。

2．听懂、会说 What’s this?及其回答It’s a...并能在实际情境中初步运用。 3. 初步养成学生模仿发音和语调的习惯。

4. 激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。

学习重难点：

1.掌握dog、bird、cat、monkey、tiger五个表示动物的单词做到能听、说、认读. 。

2. 熟练运用句型“What’s this?”“It’s a...”来询问和回答物体。

教学过程：

一、Warm-up。

1. Greeting:

T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: what’s your name?

Ss:My name is .... (从整体到个人）

T: what’s your name?

S1:My name is xxx

2. Review:

T:Let’s review some words(拿出卡片复习文具单词）

Ss:... T: Let’s change, I say you do .show me pen. show me ruler . show me book. ...

(我说，学生拿出相应东西）。

（设计意图：集中学生注意力，激发兴趣并在愉悦轻松的过程中复习

旧知，为下面的新课学习做好铺垫。）

二、Lead-in.

T:let’s sing a song“I am a little duck”(全班齐唱并做动作）

此处引出裁判鸭子和奖杯，分别把4个遮住的动物派给4组

T：Today, we will hold an animal sports meeting.Duck is a referee. There are four animals, they will race, who runs fast, who get it（奖杯）

（设计意图：既能让学生明白评价方式，也能通过创设动物赛跑的场景让学生集中注意力并激发他们的好奇心，使学生自然地投入到学习中。）

三、Presentation. Teach the new vocabulary: dog、bird、cat、monkey、tiger。

（设计意图：通过创设逛动物园的情景并运用课件，为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。激发学生好奇心和积极性，增加学生印象。）

1. 逐图呈现

T: Now, let’s go to the zoo, and have a look. T: What’s this? Guess！（指着已经被我遮住的动物问学生并在黑板上板书句子What’s this?）

Ss:猫、老虎... (学生观察图片）

T: Maybe（每点一下鼠标让学生猜是什么）

Ss:猫

T：Yes, cat (教读）

Ss: Cat T: What’s this? It’s a cat.(板书句子It’s a，并贴上小猫的卡片) Ss: It’s a cat. （教师带着学生拼读单词cat并把单词卡贴在相应动物卡片旁边）

其他几个动物单词dog、bird、monkey、tiger依次如上方式呈现、教授并板书。并且每一个单词学完以后就把跑道上赛跑的动物呈现出来。此时应该板书完毕。

2. 整体呈现

T:Oh, today they will race.

呈现跑到上的动物并询问学生

T:What’s this? Ss:It’s a cat.

... 3. 听录音并仿读单词

①全班跟读单词. ②小组内读. ）

四、Practice. （设计意图：通过轻松愉快的匹配单词游戏，使学生能够形义相结合）

1.

A game“match animals”

T: There are five cards. I need a student to help me match it. T: Who can try? Ss: Let me try. (选5名学生把单词与图片匹配好，然后我又打乱顺序让学生匹配）

T: Who can find out correct order. Ss：Let me try. 2.

A game“what’s missing”

活动方式：全班活动

由教师抽出一张图片或单词卡让学生们说什么消失了

T:What’s missing? Ss:.... 五、Production （设计意图：通过表演和对话，活化操练形式，在合作中和互评中培养学生的合作意识，提高口语交际能力。）

T: I do you guess and say（做动物状，让学生们猜并说出来）

①师生对话

T: What’s this?

S1: It’s a bird. T: what’s this?(拿出其他东西进行拓展，让学生学以致用）

Ss: It’s a pencil. ②小组活动

A: What’s this?

B: It’s a ... ③生生对话

S1:What’s this?

Ss: It’s a ...

(可多选几名同学上台模仿）

T：Animals are very cute and lovely. Do you love animals? Yes or No? Ss: Yes. T: So, we should protect them.（通过本堂课的学习让学生们爱护动物）

六、Homework (设计意图：回顾，反思）

1. Choose the correct answer. 2. Read these words to your parents. 3. Act it out with your partners.