C优秀说课稿

吴兴区学校 凤凰小学 具体课时备课表

单元（章）

My clothes

主题

本课（节）

Unit 5 let’s learn Let’s do Let’s spell 课题

Teaching aims: 知识目标：

1.

能够听、说、认读单词：clothes, pants, hat, dress, skirt.

情感目标：

教学目标

（含重点、

难点）

任课教师

与班级

第1课时

(共 6课时)

培养学生养成热爱生活的良好品质。

能力目标：

能够听指令做动作，灵活运用动词词组完成Let’s do. Main and difficult points: Main points:

1、能够听、说、认读三会单词。

2、能够听指令，做动作

Difficult points: 了解字母组合le在单词中的发音。

教学理念

1．多媒体课件

2．教学实物和图片

教学准备

3．衣物图片

4．录音机，磁带，学生活动手册等。

教 学 过 程

内容与环节预设

Step 1：Warming up & Revision 1、Greetings 2、游戏“考考你的眼力”

个人二度备课

及课后反思

1

教师通过课件快速出示学生曾经学过的有关衣物的图片和单词，让学生快速抢答并读出正确的单词。

[ 活动设计意图：通过旧知的复现，激发了学生参与学习的欲望，缓解了学生课前准备的紧张气氛，继而利用游戏引起了学生自主投入学习的热情。]

Step 2 Presentation & Practice 1、学习单词：clothes，hat，skirt，dress，pants （1）

教师让学生说说

生活中学生们的着装，说说自己所学过的有关衣服的英语表达。教授单词clothes。

（2）

教师将准备的衣物卡片拿出来，如果拿出来的是已学的，同时有学生能答出就将此卡片奖给该学生，并让这个学生扮演小老师带领全班学生齐读单词，如：

T：What’s this ? S1：Cap. C-A-P. SS：C-A-P. T：You are right. Here’s a cap for you. 如果单词是新授单词，那么教师就利用课件来教授，如：

hat 通过已学的单词cap 来教授，其中a 发音一样，将辅音换成h 和t 就行了。

dress通过音标来教授。

shirt通过已学单词skirt 来教授，将k 用h 代替，学生们很容易就学会了。

Pants 通过已学单词panda来教授，其中panda中的pan 与pants 中的pan 的发音是一样的，辅音t 和s 的发音很容易。所以可以这样来讲解pan+t+s，学生们就容易学会了。

（3）

游戏“剪刀、石头、布”

教师将全班学生分成两两一组，进行“剪刀、石头、布”比赛，赢的学生就可以给输的学生出题，如：连衣裙怎么说？（dress）答对了，奖励一张衣物卡片，答错了，奖励出题的学生一张衣物

2

卡片。

（4）

等学生能够正确朗读单词后，学生拼读单词，教师在黑板上四线格中为学生示范书写，然后让学生模仿书写。

教师在学生书写时，巡视指导，提醒学生正确的书写姿势和书写规范。

（5）

通过两组小对话来巩固新授单词。如：

A：Do you like dress ? B：Yes, I do. And I like skirt, too. A：I like that hat.

B：Me too. And I like those pants, too.

[ 活动设计意图：通过以旧带新、音标的方式学习新授单词，可以化解学生学习单词的难度，通过游戏的方式充分发挥学生主动参与的意识，增加他们的学习兴趣。] 2、Let’s learn （1）

教师播放课本第49页Let’s learn 的录音，学生先听，再跟读。

（2）

教师讲解Let’s learn 的场景：Amy 和Sarah 逛服装店，针对衣服谈自己的感受。

Sarah：I like that green skirt. Amy：Me too. And I like those pants. 说明：pant 一般是作为复数来用，衣服作为复数来用的还有“shorts，jeans”等表示裤装类的单词和鞋类的单词。

（3）

将学生分组，进行对话表演。然后教师让学生替换所熟悉的关于衣服的关键词，创编新的会话。对话中内容可以适当拓展。如：

A：I like that red dress. B：I don’t like that. I like those pants. A：Me too. （4）

小组分角色准备表演内容，之后小组展示，表现好的小组所有成员获得最佳表演粘贴。

3

[ 活动设计意图：此环节为学生创建了成果展示的平台，大家一起学习，一起交流，相互评价，提高学生灵活、真实运用语言的能力。] 3、Let’s do （1）

教师把课本上的五幅教学图片出示给学生看，先用Let’s do 中的句子描述每一幅图片，重点让学生明白put on, hang up, wash, take off, put away 的中文含义。教师让学生用动作随意定义这五组句子所表达的意思。

（2）

教师把学生分成五组，给每组一个教学图片，然后发布指令，说到哪个指令，分到那个指令的小组集体做定义的规范性动作。

（3）

然后再互换教学图片，让学生继续听指令做动作。

（4）

最后请几名学生上台发布指令，其他同学一起做动作。

（5）

通过chant 来巩固祈使句。

Put on your shirt. Take off your hat. Wash your skirt.

Hang up your dress. Put away your pants.

教师可以利用节拍或鼓点来进行chant 表演。

[ 活动设计意图：四年级学生好动，游戏环节既培养了学生学习语言的兴趣，又训练了他们的协调能力，最重要的一点事更好地加强了语言知识的运用。] 4、Let’s spell （1）

出示“apple，people，table”单词卡片，播放录音并提问：这些单词发音有什么共同规律？让学生试着总结画线部分字母组合的读音规律，le发/l/。

（2）

再让学生试着总结所有学过的含有字母组合le 的单词，让学生以组为单位，分别说说自己总结的单词，教师可以适时地给予补充。

如：apple，little，table，people，uncle…

（3）

教师播放Read，listen and chant.录音三遍，让学生听

4

录音内容，然后让他们跟读录音，最后分组进行chant。

（4）

教师让学生读Read，underline and listen.中的短语，让他们先自己读短语，尤其要读准含有字母组合le的单词，在字母组合le下面画线。然后再播放录音，让学生仔细听录音，再次体会le的发音规律。

（5）

教师让学生看Look，listen and write. 部分的图片，分别让学生站起来描述这三幅图片，让他们明确所要写的含有字母组合le 的单词。再次播放录音，让学生听音，确认需要在四线格中写的单词。教师可以在黑板上演示书写所要求书写的单词。让学生完成书写后，在自己的练习册上再次进行规范书写。

[ 活动设计意图：帮助学生从朗读中发现规律，教师正确引导学生了解字母组合le 的发音，从而使学生深刻理解记忆，并巩固le的发音规律。] Step 3 ：Extension & Consolidation 1、Go shopping 教师可以在教室中模拟一个商场的场景，一个学生扮演售货员在卖衣服，两个学生扮演顾客买衣服，如：

A：can I help you? B：I like that red dress. May I have a look at that dress? A：OK. Here you are. C：I don’t like that. I like those pants. Can I look at those pants? A：Sure. Here you are. B：We’ll take them. How much? A：…yuan. C：Here you are. A：Thank you.

[ 活动设计意图：培养学生在真实语境中习得语言的能力。] 2、当堂完成练习

（1）

选择

（

）①Is this your cap?

A. Me too.

5

（

）②Whose hat is this?

B. Yes, they are. （

）③Put away your school things.

C. OK. （

）④

I like pandas.

D. It’s my sister’s. （

）⑤Are these yours, Amy?

E. Yes, it is. （

）⑥Whose are these?

F. They’re Miss White’s （2）

判断画线部分读音是否一致

（

）①little

leg

（

）②uncle

lemon 3、完成活动手册中的相关练习

Step4：summing up & Homework 1.

Words Clothes, hat, dress, skirt, pants 2.

Sentences Put on your shirt.

Take off your hat. Wash your skirt. Hang up your dress. Put away your pants. 3.

homework (1)

Finish all the exercise. (2)

Copy the words: clothes, hat, skirt, dress, pant. (3)

Collect the words with “le”.

板书

设计

Unit 5

My clothes 第一课时

作业

布置

或

设计

教后

整体

反思

clothes

hat

dress

skirt

pants Chen Jie has a green apple. This is a small bike. That is Uncle Dan’s table. 6

7