Unit 6 They are artists课件配套优秀获奖教案

Unit6 They are artists

第一课时

教学目标与要求: 1、能听、说、认读单词：artist, worker, farmer, policeman, soldier. 2、能够利用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际情况作出相应的、真实的回答。

3、能书写句子They are…

4、能与同学合作做Game time中游戏。

5、能完成Listen, think and read 中的连线和朗读。

6、喜欢开口说英语，乐于用英语与同学交流，促进同学间相互了解并增进友谊。

学习重点: 掌握What

are

their

jobs? They are…

句型。

学习难点:

掌握职业名词的复数形式，以及人称代词they的用法。

教学方法: 认知法、交际法、情境教学法、。

学习用具: 录音机，磁带，课文挂图。

学习步骤: 一、

热身复习: 1、

师生问候。教师可以介绍几种不同的句子来回答 How are you?

2、

教师问：What is my job? 请学生回答 You are a teacher.教师出示前单元出现的职业图片，用What is his job? He’s…

What is her job? She’s…进行师生以及生生之间的问答。教师还可以组织学生以小组为单位进行回答，要求学生只可把问题提给对方组，以此增加此环节的趣味性，同时有效检验学生对已学知识的掌握程度。

二、任务导入及呈现: 1、建议教师将本节课中新呈现的单词做成卡片，教师出示卡片，向学生提问What’s his job? What’s her job? 让学生根据图片内容，以及拼读规则回答图片上呈现的新职业名词，提问两三组以后，请小组学生以互助方式掌握单词的读音，教师在学生操练过后抽检几组了解学生掌握情况。

2、教师呈现复数的职业名词图片问学生：What are their jobs?引导学生回答 They are…教师呈现板书，指出

they的意思，引导学生找出they后面使用的名词有什么特点。特别指出artists中ts的发音，policeman中man为什么要变成

men.

3、教师借机将新出现的职业名词的复数形式写在黑板上，并领读单词，让学生一个接一个地说，也可以扩展为句型的练习What are their jobs? They are …直至学生掌握为止。

4、建议教师设计听力练习，让学生通过听 Listen and say的录音，找出答案What are their jobs?听力最好听2－3遍，听后可以让学生模仿录音朗读课文。

5、请学生说出答案

They are artists. 并请学生到黑板把句子呈现在黑板上。让学生板书能够激发学生的书写热情，同时在书写结束后，让全体同学进行点评，也可以以小组为单位让多名同学书写，最后评选出书写冠军。

6、教师组织学生在书写本上书写所学句子。教师应注意检查学生的书写习惯，单词拼写等。

7、教师出示

Listen，think and write 部分的图片，先请学生回答Who are they？学生回答：They are students 。教师让学生尝试读出他们的名字。教师把单词呈现于黑板，让学生找出元音字母o，a，u，i，e的发音。鼓励学生通过小组合作的方式，自我总结元音字母的发音规律，并根据读音快速找到属于它们的气球。教师可以鼓励先完成的学生起立，全组成员在最短时间内都站立的为最先完成的优胜小组。

三、趣味操练: 以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Came time 活动二：Who uses it? 活动三：看谁说的快

活动四：Drive a train。。

四、巩固与拓展：

1、请学生打开书，跟录音诵读课文当中的Listen

and

say部分，教师可以简单介绍汉语意思，然后带领学生听录音模仿。

2、请学生自己看书，试着读一读Listen

and

say，然后再听录音一

句一句跟读，尽量模仿录音中的语音语调，尽量读得流利一些。

3、询问学生还会哪些含有与元音字母o,a,u,e,i发音相同的单词，请他们在小组内与同学交流。

4、请学生们做与本课有关身体器官的游戏。

五、课后作业：

1、听录音，跟读Listen, say and act的课文。

2、把你熟悉，并且喜欢的职业名词用图画的方式表现出来，并写上句子What are their jobs? They are…(记得图画中一定要画两个以上的人物哦！）