19 雾在哪里教学设计第一课时

《雾在哪里》第一课时教学设计

德清县三合中心学校潘海英

一、教学内容:部编二年级上册第19课

二、教学目标:

1.认识“雾、淘、顽、于、岸、躲”等6个生字,会写“岸、屋”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子。

3.读好雾的说的话。学会仿照课文雾的语气说一说“我要把什么藏起来…”,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

三、教学重难点:

教学重点是字词的认读、书写教学。

教学难点是学用课文“我要把……”说一说雾还会把什么藏起来?读好雾说的话,体会雾的淘气。

四、教学准备:课件、词卡、板贴

五、教学过程:

(一)揭题谈“雾”,理解淘气

1. 今天老师给大家带来一本绘本,书的名字叫《雾在哪里》。(板书课题。)

2.介绍作者——谢尔古年科夫。

3. 学习“雾”。

(1)正音。

(2)你见过雾吗?拓展“雪,霜,雷…”,你有什么发现?是呀,无数极小极小的水滴悬浮在空中就形成了雾。所以雾的上边是——雨字头。

4.雾的形成。雾到底是怎么形成的呢?瞧!雾娃娃来告诉我们啦。(观看微课。)

5.原来,雾就是一种普通的天气现象。可是,在森林爷爷笔下,雾变了,变得可有趣了。我们看这本书的第一页。

(二)初读提信息,感受淘气

1.读准第一小节:从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。

2. 学习“淘气”、“顽皮”。

(1)读“淘气”。我们还学过另一个萄,把它的——草字头换成——三点水,就变成了“淘气”的“淘”。

(2)学习“顽皮”。这句话里还有“淘气”的近义词呢?你能把他找出来吗?谁

有好办法记住它?淘气和顽皮的意思相近,连在一起我们可以说——(又淘气又顽皮)。

(3)谁能又淘气又顽皮地读一读这句话?你来试试。(哇,好个淘气的雾孩子)我们一起来一遍,1,2,起。(齐读)

(三)精读雾“说”,体会淘气

1. 这个又淘气又顽皮的孩子,最喜欢玩捉迷藏了,它想要把谁藏起来呢?打开书本86页,听清楚老师的2个要求:自由读课文,把课文读通顺。读完了,想一想,雾娃娃想要把谁藏起来,用波浪线划下来。

2.你们读得可真认真。找到了吗?(交流,呈现)

3.根据的学生交流出示句子:

我要把大海藏起来。

现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

现在我要把海岸藏起来。

我要把自己藏起来。

4.学习“岸”,书写指导“岸”。拓展积累词语:湖岸,河岸,两岸。

5.学用“连同”。这句话里雾娃娃藏了两样东西,天空连同太阳,如果说太阳连同天空可以吗?可以说:大海连同(),海岸连同()。

6.指导读句子。学生来演一演雾娃娃,听雾娃娃最爱说什么?学生个别读,齐读。

(四)学文说话,体会神奇

1.师:淘气的雾娃娃难道真的有这么神奇,我们接着看绘本。(课件演示)

2.师:你看到了什么?是呀!雾娃娃就像一个魔法师,大海、天空、太阳、海岸都被雾娃娃藏了起来,什么都看不见了。孩子们,你们想不想像雾娃娃一样,来变魔术?

3.表演练习:学习用“我要把()藏起来,()不见了。”生生配合进行说话练习。

4.师:刚刚我们只藏了一样,接下来我们挑战一下藏两样,行不行?藏两样我们可以用上哪个词?(连同)。用“我要把()连同()藏起来,()不见了。”进行说话练习。

5.一页一页读绘本,说感受读绘本。

(五)指导书写,复习生字

1.书写指导

指导书写“岸”、“屋”。

(1)仔细看看,这两个字分别是什么结构的字?

(2)这两个字你有什么要提醒大家的?

(3)老师范写。

(4)学生练写。

(5)展评。

2.开火车复习生字。

一片雾淘气顽皮六、板书设计:

雾在哪里?

淘气

顽皮 岸边连同

岸

我要把…

现在…

两岸

屋连同…