2　鸟鸣涧课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《鸟鸣涧》教学设计1.知识与能力有感情地朗读古诗,并背诵。了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境。⒉过程与方法初读诗文,整体感知;自主合作,感知诗意;赏读诗文,体味清幽。⒊情感态度与价值观感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。教学重点体会诗歌的意境和作者的情感。教学时间1课时教学流程一、音乐导入,激发兴

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-04-28 11:05:00

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学校：岑巩县第二小学

2　鸟鸣涧课堂实录及点评

未知

2018-04-28 11:05:00

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关键词：2　鸟鸣涧课堂实录及点评

正文

《鸟鸣涧》教学设计

1.知识与能力

有感情地朗读古诗,并背诵。了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境。

⒉过程与方法

初读诗文,整体感知;自主合作,感知诗意;赏读诗文,体味清幽。

⒊情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重点

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学时间1课时

教学流程

一、音乐导入,激发兴趣

⒈播放一段音乐,学生听。提问:“同学们,这段音乐里你听到了什么?”(鸟鸣声和流水声)那你们听了这段音乐后有什么感受呢?(学生回答)

那今天我们来学一首诗,这首诗就像音乐一样,清新、恬静、优美,题目叫——《鸟鸣涧》。

⒉齐读课题,解题。

二、出示课件,了解王维:王维(701-761),盛唐时期的著名诗人,又是一位著名的绘画大师。他擅长写优美的山水诗和抒情小诗,被苏轼誉为“诗中有画”。

三、初读诗文,整体感知

⒈学生自读:多读几遍,注意读准字音,读通诗句。

⒉指名读,读后点评。

⒊出示课件齐读。

四、自主合作,感知诗意

⒈学生自主感知诗的大体意思。

⒉集体交流诗句之意。

3.指名说出诗意,评价,补充。

4.问题:这首古诗写的是什么时候呢?诗人王维在春夜看到了哪些景物?这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?你能从诗中把这个合适的字找出来吗?(静)五、赏读诗文,体味清幽

1.课件出示第一、二行:人闲桂花落,夜静春山空。

(1)这两句诗里的哪些关键词让你感受到了春夜很静呢?

(2)诗人通过落花衬托夜静,那我们写教室很静,又是怎么写的呢?

(3)指导朗读,读出这样的画面。

2.课件出示第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

⑴引读:月出惊山鸟,时鸣春涧中。这两句又描绘了什么样的意境呢?

⑵“时鸣”怎样叫呢?是叫了几声,就停了,过一会又叫几声,又停了,咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?(这就是一种反衬手法,以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”)

⑶指名朗读,齐读。

3.朗读背诵整首诗

(1)王维的诗如此之美,苏轼称他的诗为“诗中有画”。现在就让我们一起来读这首诗。

(2)试着背一背。

4.归纳主题:《鸟鸣涧》这首诗通过描绘夜晚山中空寂幽静的景色,表达了诗人对山中春景的喜爱之情。

六、拓展延伸,布置作业

⒈拓展:同学们,你们还记得王维的哪些诗呢?出示课件,学生齐读王维的另外两首古诗。

⒉作业:

背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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