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春芽获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：春芽获奖说课稿

正文

《春芽》教学设计

松原市宁江区第六小学

郭凤雁

教学目标

1.复习本课相关词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。

3.学习作者细腻而又独特的观察方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。

教学重点、难点

1.引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活，在平常的生活中发现不平常的事物。

2.能够理解文章中的重点词语意思及它对表达中心的作用。

教学准备

1.观察身边的春天，写出自己眼中的春天。

2.教学课件。

教学过程

一、谈话引题 ⒈导入：阳春三月，春风送暖、冰雪融化；春回大地、万物复苏；碧水蓝天、沃野新绿。现在我们一同走进一户人家，看看小天井里的春芽。请同学们齐读课题——《春芽》。

二、复习回顾

1．复习词语：首先我们来复习一下本课的词语。

2．回顾课文内容：请同学们自由读课文，读一读，想一想课文围绕春芽，讲了哪几方面的内容？

导语：这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢？让我们一同走进课文，走近这带来春的讯息的绿芽吧。请同学们轻轻地把书打开，翻到19页。自由读课文1-4自然段。

三、品读感悟，体会情感

㈠发现春天。（学习第1—4自然段。）

导语：题目是春芽，春芽生长在什么地方？作者是怎样描述的？你从中体会到了什么？

⒈出示句子：天井的石板缝里，透出一条条蚯蚓似的泥

土。这几天来，渐渐地有几株青青的芽冒出土来。

（1）了解什么是“天井”。结合图片了解。

（2）理解

“蚯蚓似的泥土”、

“渐渐”、“冒出”的意思，体会作者的情感。

（3）体会作者看到几株青青的芽冒出土来，心底产生来了怎样的感情？（体会作者喜爱春芽，感激播种者的感情）

2．用“——”画出几个表现“我”喜爱春芽的句子。体会句子的意思，感受作者表达的情感。（体会作者对春芽的无比喜爱和高兴的心情。）

3．观看关于春芽的视频。

4．指导朗读。（引导学生边读边悟，以读促悟，读出所感。）

㈡寻找春天（学习第5—9自然段）

⒈出示句子：我渴望着能出现更多的青芽。体会作者的情感。

2．体会“感激”一词表达了作者怎样的感情？用“感激”说一句话。

3．理解“生机”

“欢呼”的意思，体会反问句的作用。（体会作者发现了春天后的欣喜与激动）

4．作者没有找到更多的青芽，为什么一点儿也不失望？你是怎么体会到的？

5．通过比较后，理解渴望的意思。体会作者当时的心情。（体会作者坚信春芽一定会顽强地生长出来。）

6．指导朗读。（引导学生边读边悟，以读促悟，读出所感。）

㈢爱上春天（学习第10—13自然段）

自由读最后四个自然段，体会作者的心情。

1．从“终于”这个词语中你体会到了什么样的情感？（体会作者对春芽的无限渴望，对春天的久久企盼。） 2．你从哪里体会到了作者对春天的爱惜？还有谁也爱惜春天？

3．“我”为这小生命洒了水。为青芽洒水时，“我”的心里会想些什么？

4．小鸟“对着小小的青芽啁啾了一声”，小鸟会对春芽说什么？

5．指导朗读。（引导学生边读边悟，以读促悟，读出所感。）

四、拓展应用

如果我们从身边找春天，你想到哪里去寻找春天呢？（引导学生说一说自己眼中的春天，由课内延伸到课外。）

五、反馈总结

学了本文，你有什么收获？（回顾全文，整体感受。提出问题，引发思考。指名交流，培养能力。）

资料摘要

春芽获奖说课稿