求两个数的最小公倍数PPT专用课堂实录内容

第八课时最小公倍数

教学内容

课本22页内容

教学目标

1、理解公倍数和最小公倍数的含义,在表示倍数和公倍数时体会集合思想。

2、掌握求两个数的最小公倍数的方法,能够运用所学的方法解决生活中的实际问题。

3、在探究活动中,培养概括和逻辑思维能力。

重难点

重点:理解公倍数和最小公倍数的含义。

难点:掌握求最小公倍数的方法。

教学过程

一、揭题示标

1、导入并板书课题

同学们,我们刚学过最大公因数,这节课我们再来学习一个新的概念。最小公倍数。(板书课题)

2、出示学习目标

1、理解公倍数和最小公倍数的含义。

2、掌握求两个数的最小公倍数的方法。

看过了这节课的学习目标,你有没有信心完成它?下面看一看这节课的学习指导。

二、学习指导

认真看课本23页例1,先把题中的表格填写完整,然后看例题中的文字,思考以下几个问题:

1、什么是最小公倍数?怎样求两个数的最小公倍数?

2、你有几种求最小公倍数的方法。

3、有没有最小的公倍数?有没有最大的呢?

4、任何两个数的最小公倍数都大于这两个数吗?

(5分钟独立自学,组内交流2分钟,然后分组展示。)

大家知道该怎样自学了吗?下面开始自学吧。在自学过程中,比谁的坐姿最端正,比谁的收获最多。三、自研共探

1、自主学习

生独立看例题,研究、分析指导中的4个问题,并做好记录。

2、交流合作

学生小组内交流自己的自研成果,整合答案。组内可相互提出质疑,相互释疑。

3、记录、汇报展示

组内记录(都理解的不必记录)质疑和释疑内容,以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师适时引导,及时做好评价。

4、知识小结

四、学情展示

1、展示内容

课本23页“试一试”及24页“课堂活动”第1题。

2、展示要求

(1)、独立完成、探疑解惑,整合答案。

(2)、分工合作、板演展示。

(3)、汇报讲解、补充评价。

五、归纳总结

同学们,通过这节课的学习,你掌握了哪些知识?完成本节课的学习目标了吗?下面就用我们这节课所获得的知识做一做练习。

六、巩固提升

(一)填空

1、一个分数约分后,分数的大小()。

2、a是b 的5倍,它们的最小公倍数是()。

3、a和b互质,它们的最小公倍数

(二)判断

1、4是12的公因数。()

2、最简分数的分母一定大于分子。()

3、两个数的最大公因数一定比这两个数都小。()

4、两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。()

(三)练习六的1、2、3题。

板书设计:

最小公倍数

12、24、36、48……是4和6公有的倍数,叫做4和6的公倍数。12是公倍数中最小的,叫做它们