新来的王老师教案1

新来的王老师

教学目标:1、在预习的基础上,能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力,激发学生对老师的热爱之情。

学习目标:1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。

教学重点(教学难点):抓住关键词句把握人物形象。

教学准备:教具准备:幻灯片

课前预习:练习有感情地朗读课文。

一、导入揭题:

学生说说有关读书的名言名句。(出示名言,齐读:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。)今天让我们走进课文《新来的王老师》,一起去感悟这句名言的韵味吧! 板书:新来的王老师

二、学生自主学习,充分展示自我。

1、学生朗读课文,(师适当指导)

2、读词语,并给红色的字注音。

撇(piě)撇嘴拆(chai)开信大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑差生(chà) 3、我会说(词义):

资质平庸(指一个人的天分于能力都很一般,没有过人之处)

哄堂大笑(形容同屋子的人同时大笑)

4、再读课文:说说课文写了一件什么事?主要人物是谁?

三、质疑过渡:蔡林怎么了?(解读蔡林)王老师为什么要送给蔡林一个“差生档案”呢?

1、找出有关描写有关蔡林的句子。(小组合作交流)

2、出示蔡林表现的语句(对于蔡林的表现,王老师是怎样做的?)看课文插图,“差生档案”的内容是什么?

3、出示描写蔡林的重点句:

(1)坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

(2)蔡林不说话。

(3)蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。”

(4)蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

(5)几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了。

(6)一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:【出示“差生档案”的内容,学生集体朗读】

4、从上面的语句中,可以看出蔡林原先是一个怎样的学生?(缺少自信,自卑)四、深入体会。

1、当蔡林看完这封信后,他是怎么做的?(蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。)心里会想些什么呢?“差生档案”其实是王老师给了蔡林什么呢?(同

学交流交流)

2、蔡林后来会是一个怎样的学生?(有自信)从哪里可以看出来?(从“他一面走一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。”这句话可以看出来。)

五、解读王老师:

1、过渡:蔡林如此巨大的变化,都要归功与谁?

归功于王老师巧妙的鼓励。(巧妙的鼓励:蔡林的想法很特别:他认为自己是“差生”,“没人提问我的”,“大家这么认为。我,我自己也承认”。所谓的“差生”,首先是失去了自信心针对蔡林的这种心态,王老师对症下药,送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”,他们的成就今天已经人所共知,他们是用自己的努力克服了自身的不足这份“差生档案”激发了蔡林的信心、克服了心理障碍。)

2、思考:这是一个()的老师。(教育有方)

六、感情升华:你认为课文要赞扬的是王老师的()高尚品质。也表达了蔡林对王老师的()之情。

七、当堂训练:

1、如果你是蔡林,你想对王老师说些什么?

2、“蔡林在王老师的鼓励下,自信的火光被激发、点亮了。大踏步回家去,他一面走一面伸手摸着口袋,好像里边装着宝贝······”请大胆想象,把课文接着续写下去。

八、小结、拓展

六年的小学生活将要结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,你最想对他说些什么?请同学们敞开心扉,说出内心最真挚的话语吧!

板书:

差生档案

新来的王老师——————蔡林

缺少自信、自卑

教育有方有自信