2　鸟鸣涧课件配套优秀

《鸟鸣涧》教学设计

辽宁省抚顺市东洲区章党镇九年一贯制学校赵昕

【教学目标】:

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗,并背诵。

⑵了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,用文字描绘“人闲桂花落,夜静春山空。”的情景。

(3)朗诵《竹里馆》理解诗句的意思。感受两首诗歌的动人之处。⒉过程与方法

初读诗文,整体感知;自主合作,感知诗意;赏读诗文,体味清幽。⒊情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

【学情分析】

这首诗是小学阶段毕业前学习的一首诗,诗意浅显易懂。六年级学生已具备一些诵读、理解古诗的方法,只是比较零散、浅显。教师可以在引导学生学习的过程中渗透新的方法,让学生在自主学习和探究中读懂这首诗,掌握理解诗意的三种方法:借助文中注释和工具书、边读边想象。

【教学重点】:体会诗歌的意境和作者的情感。

【课时安排】:1课时

【教学准备】:PPT课件

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课

1、出示四幅图,(出示ppt)猜诗句。第一句“锄禾日当午,汗滴禾下土”,第二句“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”第三句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,第四句“孤舟蓑笠翁,独钓

寒江雪”。古诗是中国传统文化瑰宝,我们伟大的诗人想象丰富,创作出的诗歌与图画浑然一体,让人惊叹。

2、这节课我们学习一首唐代诗歌《鸟鸣涧》板书课题

3齐读课题,解题。“涧”是什么意思?分析字形,理解字义。

涧就是指夹在两山间流水的沟。题目之意:鸟儿在山中鸣叫。

4、关于王维,我们不陌生,大家还能想起什么?师生交流资料,教师(出示ppt)

二、初读诗文,整体感知

⒈学生自读:多读几遍,读通顺,注意诗句的停顿。提示“空”的读音。

⒉指名读,读后点评。

⒊齐读。

⒋你知道这首古诗写的是什么时候呢?(春夜)诗人王维在春夜看到了那些景物呢?(人、花、山、月、鸟、涧)板书

三、自主合作,感知诗意

⒈要能读懂诗句的意思,有什么方法吗?

板书:借助注释和工具书。

学生自主感知诗的大体意思,并与同桌交流一下。

⒉集体交流诗句之意。

涧:山间流水的沟。

闲:安静。

空:空寂、空空荡荡。

时:时而,偶尔。

鸣:啼叫。

惊:惊动,惊扰。

诗句大意:春天的夜晚,人们都安静下来,桂花不知不觉地凋落,春

夜寂静无声,山中显得特别空寂。月亮出来了,惊动了正在栖息的小鸟,山涧中时而传出一阵阵清脆的啼叫。

四、赏读诗文,体味清幽

⒈第一行:人闲桂花落

⑴这首诗写的是春天的夜晚,夜色正浓,没有光亮,诗人怎么能清楚地看到桂花的飘落呢?同学们看过桂花吗?长什么样子?(出示ppt)小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?(出示ppt

⑵这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?(不作答)我们写教室很静,静到什么程度?(让学生自由说,老师不评价)静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?

⑶夜是这样的静,但不仅因为夜静,更因为看风景的人心静,所以,王维他还是感受到桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字,它正是告诉我们王维的心——静。

此时没有战乱纷扰,生活安定,他说——

他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川,生活非常安逸,他说——他半官半隐,没有俗事的打扰,所以他觉得——

在这种自由自在,生活悠闲得了不得的生活状态中,所以他觉得我人闲啊,我心安静啊,才觉得人闲桂花落。花缓缓落下,看看王维的心情多好啊!

⑷指导朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。(指名读)

⒉第二行:夜静春山空

⑴听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是多么静啊!真是——夜静春山空(引读)。这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,晚上(引读);白天,游人来来往往,晚上(引读),白天动物们自由自在地玩耍,鸟儿啁啾,晚上(引读)。白天的喧闹消失殆尽,

游人散去了,动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了,白天晚上的情况截然不同,完全相反,王维生活自在,能感受到生活的安逸,环境的安静。……此时入夜,诗人是如何描述这静的呢?(静得诗人觉得好像整座山什么都没有了,空荡荡的。)

⑵试着读出这宁静来,指导朗读,读出这样的画面。

⒊第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

⑴(出示ppt)范读前两行,引读:月出惊山鸟,时鸣春涧中。月出,月从哪出来呢?(云)怎样的云?(薄薄的几片云,就是夜空中的云层)这诗句的意思说什么呢?是一轮明月从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是——(指名回答)(鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,啾啾叫着。)

⑵“时鸣”怎样叫呢?是叫了几声,就停了,过一会又叫几声,又停了(点击ppt)咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?是不是会打破这宁静呢?(这就是一种反衬手法,以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”)

⑶指名朗读,齐读。

⒋朗读整首诗,背诵整首诗

再读这首诗,读得时候要把自己当成诗人,寂静春夜,山谷幽静,齐读;想象那屡屡桂香飘溢,悠悠鸟鸣传荡,齐读;苏轼说王维的创作是诗中有画,再齐读。

试着背一背。

5、总结全诗:

王维的诗就是这样的美,古诗语言的凝练,但是内容非常的丰富。

(出示ppt)归纳主题:《鸟鸣涧》这首诗通过描绘夜晚山中空寂幽静的景色,表达了诗人对山中春景的喜爱之情。

(出示ppt)表达手法:这首诗主要写春山夜静。花落,月出,

鸟鸣,都是动的,作者用的是“以动衬静”的手法,收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。(前两句重要写“动”,后两句主要写“静”。)四、学以致用,拓展延伸

1、学习《竹里馆》。诗中有画是王维诗歌的特点,“以动衬静”是他诗歌创作的特色手法,用我们刚刚运用的方法能不能读懂这首诗。(出示ppt)《竹里馆》试着读读,不认识再查看字典,然后完成第一题。

幽篁:

长啸:

2、谁来读一读?注意停顿。这首诗说的是什么意思?请同学讲一讲。

3、感受诗句特点,诗句以自然平淡的笔调,描绘出清新诱人的月夜幽林的意境,通过(幽篁、深林、明月)写景,通过(独坐、弹琴、长啸)写人,夜静人寂融情景为一体。以弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静,以明月的光影,反衬深林的昏暗。

4、腹有诗书气自华。古诗是我国传统文化的瑰宝,多读诗可以陶冶性情,开阔胸襟。希望同学们课外多读诗,运用我们今天学到的方法理解诗意,感受古诗的魅力。

【板书设计】:

鸟鸣涧借助注释和工具书人花山月鸟涧

以动衬静