5.认识=、〉和〈课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

认识“＞”、“＜”和“＝”教学目标：1. 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流及动手操作的能力。2. 使学生认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义，知道如何用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3. 掌握自己喜欢的比较方法，并能够正确熟练地进行比较。教学重、难点：建立数感，能用自

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2018-05-08 00:14:00

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学校：嵩县车村镇两河口小学

5.认识=、〉和〈课件配套优秀教案案例

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关键词：5.认识=、〉和〈课件配套优秀教案案例

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认识“＞”、“＜”和“＝”

教学目标：

1. 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流及动手操作的能力。

2. 使学生认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义，知道如何用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

3. 掌握自己喜欢的比较方法，并能够正确熟练地进行比较。

教学重、难点：

建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教学过程：

一、复习旧知

（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

（3）有谁能够写出1－5各个数字？请你试一试。

二、新知讲授

1. 出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？

（学生回答，教师板书：小猴：3 梨：4

桃：3

香蕉：2）

从这些数据中，你发现了什么？

学生自由回答。

教师板书：

3＝3

3＞2

3＜4 3等于3

3大于2

3小于4 （1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）。

（2）谁会读？请会读的学生带领大家读。

（3）你还有其它的比法吗？

2. 看书17页，思考：

（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（2）小兔和胡萝卜各有多少？请你数一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？

（指名上台写）

（3）比一比，你发现了什么？

5＜3。谁会读？

（4）一只小兔吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）

三、练一练

第21页的第5题。

学生独立完成，学生互评，最后全班集体评价。

第6题

学生独立完成，全班评价，最后教师评价。

关于本教案的常见问题

Q：5.认识=、〉和〈课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.认识=、〉和〈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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