Unit 2 Cute animals教案（名师）

课题

（学校和执教教师）

单元课时划分

Oxford English4B Module 2 Unit 2 Cute Animals Period 1 At the pet shop

第一课时：At the pet shop （Learn the sound、Look and learn、Look and say、

Do a survey）

第二课时：The cat and the mouse （Learn the sound、Read a story、Listen and enjoy）

第三课时：Animal friends （Learn the sound、Say and act、Listen and enjoy）

(一）语言知识与技能

1、能尝试运用发音规律，正确拼读含有正确拼读含有字母组合oe, oa和o的新词。

2、能准确理解、朗读并运用核心词汇bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute掌握其音，形，义，并正确书写。

3．能学习和掌握核心句型：

What does…(do)? …(does)…

4. 能知晓句型: What animal do you like? I like… . 5. 能知晓朗读词汇a bowl of, wake up, run away, climb onto, jump, angry, go back。

6. 欣赏学唱歌曲Animals I like

（二）文化与情感

知道不同动物喜欢吃的食物，了解动物之间有趣的故事，感受动物朋友之间的情谊。

（三）学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考、注意倾听模仿，通过歌曲、儿歌、游戏等多种学习手段，合作交流，共同完成语用任务。

单元整体目标

【语用任务】

在语境中，用4-6句话，口头和书面谈论动物的相关话题。语音正确，内容达意，表达基本流利，语法基本正确。

单元分课目标

第一课时

话题：At the pet shop 语言知识与技能：

1.能正确跟读含有字母组合oe, oa和o的单词，了解字母组合oe,oa和o在单词中的发音。

2. 初步感知和理解核心词汇bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute 3. 初步感知和理解核心词汇What does…(do)? …(does)…

4. 初步感知词汇bowl, a bowl of

5. 知晓句型:--What animal do you like?-- I like…

. 文化与情感：

知道不同动物喜欢吃的食物。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考、注意倾听模仿，合作交流，共同完成语用任务。

【语用任务】：

在语境中，能借助语言框架，扮演shop assistant，Kitty，Peter和Danny，运用核心词汇与核心句型谈论在宠物店的话题，语音正确、表达基本流利，内容较达意。

第二课时

话题：The cat and the mouse 语言知识与技能：

1. 能正确跟读含有字母组合oe,oa和o单词的儿歌，了解字母组合oe, oa和o在单词中的发音规律。

2. 学习和掌握核心词汇：bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute 3.

能学习和读懂核心句型：

--What does…(do)?

--…(does)…

4 能知晓朗读词汇wake up, run away, climb onto, jump, angry, go back。

4 欣赏歌曲They like animals 文化与情感：

了解动物天敌间的有趣故事。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考、注意倾听模仿，通过歌曲、儿歌、游戏等多种学习手段，合作交流，共同完成语

用任务。

【语用任务】：

在语境中，能借助语言框架，运用核心句型复述猫和老鼠的故事，语音正确、表达基本流利，内容较达意。

第三课时

话题：Animal friends 语言知识与技能：

1.

能正确朗读儿歌，并尝试归纳字母组合oe,oa和o在单词中的发音规律，尝试运用规律朗读新词。

2.

综合运用核心词汇句型谈论喜欢的动物。

3.

学唱歌曲They like animals。

文化与情感：

感受动物朋友之间相互关爱的情谊。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考、注意倾听模仿，通过歌曲、儿歌、游戏等多种学习手段，合作交流，共同完成语用任务。

【语用任务】：

在语境中，能借助语言框架，扮演Min&Mog和Milly&Ella，表演对话并复述故事，语音正确，表达基本流利，内容较达意。

单课目标

语言知识与技能：

1.能正确跟读含有字母组合oe，oa和o的单词，了解字母组合oe，oa和o在单词中的发音。

2. 能初步感知词汇bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute掌握其音，形，义，并正确书写。

3．能初步感知核心句型：

What does…(do)?

…(does)…

4. 感知词汇：

a large bowl of

5. 感知句型：What animals do you like? I like….

文化与情感：

知道不同动物喜欢吃的食物。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考、注意倾听模仿，通过合作交流，共同完成语用任务。

【语用任务】：

在语境中，能借助语言框架，扮演shop assistant，Kitty，Peter和Danny，运用核心词汇与核心句型谈论在宠物店的话题，语音正确、表达基本流利，内容较达意。

教学重点

1. 在语境中感知本单元的核心词汇：bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute的音形义。

2.

在语境中感知核心句型：What does…(do)? …does… .

教学难点

教学文本

用核心句型询问动物喜欢吃的食物。

Shop assistant: Welcome to my shop. There are some cute animals. They are Ginger the cat, Sam the dog, Dotty the parrot and Dudu the tortoise. Kitty: What animals do you like, Peter? Peter: I like cats. Ginger is cute. What does she eat? Shop assistant: She eats fish. It’s her favourite food.

Danny: Does she eat cat food?

Shop assistant: Yes, she does. She eats a large bowl of cat food every day.

Peter: What animals do you like, Kitty?

Kitty: I like dogs. Sam is lovely. What does he like? Shop assistant: He likes bones. He likes meat, too.

Danny: Does he like dog food?

Shop assistant: No, he doesn’t. He doesn’t eat dog food at all.

教学设计说明

一、语境创设

本课选自牛津英语4B Module 2 My favourite things Unit 2 Cute Animals。本单元共三课时。本节课为第一课时，话题为At the pet shop。本单元的核心语言知识点为：bone, cat food, dog food, fish, parrot, tortoise, cute等动物和动物喜欢吃的食物。核心句型为：What…does…?...(does)…本课时的教授内容为教材中的Look and learn、Look and say, Do a survey板块，并感知了Learn the sound 板块。本节课以Kitty，Peter，

Danny参观宠物店为语境，相互询问喜欢的动物，知道它们喜欢吃的食物，从而推进教学。生活化的语境给学生真实的感受，通过本课学习学习，让学生能用英语做事情。

二、过程推进

本节课文本推进过程中，在开头营业员的介绍中解决了parrot和tortoise两个核心词汇，整体感知后，在判断T/F中解决了动物喜欢吃的食物，并且促进了核心句型：What does...(do)? …does….的推进。从第一段the animal Peter likes的跟读到第二段the animal Kitty likes挖空让学生完成到最后的给出语言框架让学生完成the animal Danny likes，一步步体现了由扶到放的过程，从而达到语用输出的目的。

本节课的板书Who/Animal/Food 为学生搭建了清晰的语言框架，可以帮助他们语用输出。

三、评价伴随

本节课在教学过程中采用了多种评价方式来对学生的学习情况进行评价。师生和生生的口头评价，鼓励并提高学生的自信。测试评价，如整体感知判断T/F，检测学生是否能根据听到的内容，获取正确的信息。

过程设计：

Procedures I. Teacher’s activities

Students’ activities

1-1.

Look and say

Assessment 学生是否能准确跟读含有字母组合oe, oa, a的单词。

Pre-task 1. Show the sound：

oe, oa, o preparations

2. Let’s join the club

2-1.Complete the dialogue 学生能否完成相关的语言知识练习。

Purposes:1.跟读含有字母组合oe, oa和o的单词，感知这两个字母组合的发音规

律。

2. 对上一单元的语言知识进行复习

Ⅱ.While-taskp1.Elicit: At the pet shop

rocedures 2. The introduction part

2-1. Word：parrot

2-2. Word：tortoise

2-3 Guide to read the introduction part after the recording

3. Animals the children like

4.The animal Kitty likes 4-1. The sentence pattern:

What animals do you like?

I like… .

4-2.

The sentence pattern:

What does…(do)?

…(does)…

1-1. Look and read

2. Listen and read 2-1-1. Listen and fill in 2-1-2. Read

2-2. Word：tortoise 2-2-1. Listen and fill in 2-2-2. Read

2-3.Read after the recording

3-1. Watch the flash 3-2. Listen and judge

3-2-1. cat food 3-2-2 dog food 3-2-3 bone

4-1-1 Listen and read 4-1-2. Ask and answer

4-2-1. Listen and read

4-2-2. Read and answer 4-2-3. Ask and answer

4-3. Read the dialogue

学生对单词的拼、读是否流利与正确

通过指导朗读，学生是否能正确的、流利的、生动的朗读文本。

用判断T/F的方式检测学生对于文本整体感知情况。

学生对单词的拼、读是否流利与正确

学生能否正确地朗读句型并进行替换操练。

学生能否正确地朗读核心句型并进行替换操练。

4-3. Guide students to read (Peter’s part)

the dialogue

5-1.Complete the dialogue

5.The animal Kitty likes

5-1. Guide students to finish the dialogue( Kitty’s part)

学生是否能正确的、流利的、生动的朗读文本。

学生能否借助核心语言框架完成Kitty段的对话。

Purposes:通过听、说、读等方式让学生在语境中感知、理解、运用本单元的核心词汇和句型；通过讨论完整文本让学生在语境中，询问喜欢的动物及其喜欢吃的食物。

Ⅲ.Post-task 1. The whole dialogue

activities

2. Summary

Danny likes

1-1. Read the whole text after

the recording

2-1.Complete the summary

通过总结概括检测学生对于总文本的理解程度。

3. Talk about the animal 3-1.Make a new dialogue 通过完成Danny喜欢的动物检测学生本课时的语用输出

Purposes:通过总结概括，完成新对话检测学生是否能正确借助语言框架进行语用输出。

Board design

Work sheet