17. 物体的结构教学设计(第一课时)

教学内容

17、物体的结构

知识与技能：

通过本课教学，学生知道周围的物体都是有结构的，物体结构与它们的功能相实用。

过程与方法：

学生初部具有对周围的物体结构及其功能进行分析的能力。

在活动中培养的动手能力和实验能力。

情感、态度、价值观：

学生从结构与功能相适应的现象中，体会联系与统一的辩证唯物主义思想。

学生知道周围的物体都是有结构的，物体结构与它们的功能相实用。

通过对实验的分析培养学生归纳、概括的过程与方法。

小车，各种果实。布条、筷子、图片

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

教学意图

时间

观察与讨论多种物体的结构

1、分组讨论。

体验物体的

1、我们周围的物体都是有结构的。

结构与它们

10 清各小组从课文中的?幅插图中选择

的功能相适

2～3个为例，讨论研究它们是怎样

应。

构成的?它们的结构与什么有关系? 2、小组总结和交流。

3、总结：物体的结构与它们的功

能有关系。房顶上的三角形梁架和拱

形桥都能承受较重的重量，使房屋、

桥梁坚固、稳定；榆钱和槭的果实有

引导学生关10 翅，便于靠风力传播种子；人体的骨

注物体的结

骼像一副支架，可以支撑人的身体；

构与功能的

鱼的鳍可以帮助鱼在水中游泳；鸟的

关系。

翅膀和羽毛有利于鸟在天空中飞行。

根据以上事实，我们知道物体的结构

是与它们的功能相适应的。

观察玩具汽车的结构

1、很多同学有自己组装的四驱车。

谁给大家介绍一下，四驱车上有些什1、认识小车零件。

激发学生的

么主要零件?

学习兴趣

2、请你用自己的学具材料组装成

2

、组装小车。

一辆能开动的小汽车，并观察小汽车

从部分到整

由哪几部分组成?各部分有什么

体感知物体

作用? 3、分析各部分的作结构。

5 3、交流观察结果小车的结构主要有用。

动力部分、传动部分、工作部分和操

纵部分几部分组成。

引起学生观

体验手指的结构与功能

1、观察手指的特点察手指结构

1、现在请你观察自己手的五个手

是拇指与其他四指

的兴趣，体

5 教学目标

教学重点

教学难点

教具学具

教学环节

导入新课

学习新课

总结

指有什么特点?请你试一试，用布条

分开。

把四指缠在一起，再用这只手使用筷

2、小组活动。

子，或拿起桌上的物体；或用布条将

拇指缠在掌心，再用这只手拿笔写

3

、请阅读课文中的字，你有什么感受? 阅读资料

通过这一课学习，你有什么收获?

基础题：观察折叠椅的结构，思考它的结构和作用。

分层作业

提高题：从古到今，人们使用的轮子有哪些变迁。

17、物体的结构

板书设计

结构与功能相适应

会五指配合工作的重要性以及手指结构的科学性。