（演唱）买菜名师课堂实录

买菜

《买菜》是一首湖北民歌，独特的旋律手法、中间的数板以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。本课着重围绕“劳动”这个主线，让学生更加具体、真实地体验“劳动”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

学情分析

通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。

教学目标

1、认知目标：通过学习使学生能有表情的演出《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。知道歌曲中反复记号的运用。

2、能力目标：培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。

3、情感目标：培养学生对劳动的正确认识，激发一种爱生活、爱劳动的积极态度。

教学重点和难点

1、用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情。

2、为歌曲即兴创编节奏规整的具有蔬菜特点的数板。

教学过程

一、趣味律动--模仿小动物随音乐律动(把小动物：小白兔、小花猫、乌龟、大老虎等等动物的动作表演出来)

二、初听《劳动最光荣》----复听《劳动最光荣》，并随音乐律动

三、小游戏——我做你猜家务活

点名学生到讲台前表演，其余同学猜答案(如拖地、擦桌子、洗衣物等等)

四、入情入境——学新课

1、听录音回答问题---放歌曲《买菜》的音乐

听第一遍回答：看看这位小朋友再做些什么?

听第二遍回答：找到XX XX I X X I相对应的歌词

听第三遍回答：找到歌曲中其它描写菜的节奏

听第四遍回答：简单介绍反复记号

2、学生完整地朗读歌词

3、学唱歌曲

(1)听范唱

(2)学生随琴轻声唱

(3)歌曲处理

师提问：买了这么多的菜，心情会怎样呢?(高兴、快乐、兴奋。。。)

师提问：菜太多了，拿不了，又是怎样的心情呢?(有点着急、有点无奈。。。)

师提问：最后的这个“嘿”该怎么表达呢?(要唱得高兴，神气。。。)

要求学生随歌曲的情景有感情的演唱歌曲。

(4)歌表演

由学生根据歌词设计动作

五、拓展延伸——我自己的劳动歌

1、了解“数板”

歌曲中“萝卜、黄瓜。。。”这段就是叫“数板”，这是民间戏曲中的一个特色。

2、创编菜名

师：我们把歌曲中的菜换掉，换成你想买的菜和你喜欢吃的菜，把它编导歌曲里唱一唱!

3、跟劳动有关的歌——说一说学生还知道的一些表现劳动的歌曲，再听一听。

《粉刷匠》、《劳动最光荣》。。。

六、课堂总结

劳动是最光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。建议小朋友今天回去就帮家里做一些力所能及的事，让我们一起去体验劳动的乐趣，享受劳动带来的快乐!

听《买菜》离开教室

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

以“劳动”为主线，让学生跳劳动舞、唱劳动歌、干劳动活，拓展自己的劳动歌。

指导讲解、示范启发、听唱演练等，感悟体验来解决本课的重点。

学生，积极性高、浓，很快融入到我组织的课堂中，取得了很好的效果，

音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现。本节课把模仿与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感，而且培养的学生的创造能力和表演能力，使课堂气氛变的很浓厚!

板书设计

买菜

找出节奏：XX XX ∣

XX XX ∣

圆溜

∣

溜

呀∣

绿油

∣油

呀∣

咯咯

∣叫

呀

∣

蹦蹦

∣跳

呀∣

萝卜

黄瓜

∣西红

柿∣

蚕豆

毛豆

∣

小豌

豆∣

教学反思

1、本课授课对象是二年级的小朋友，根据这个年龄段学生的特点，我在课的一开始就从孩子喜欢的小动物入手，通过让学生模仿小动物极大地调动了学生的学习热情，接着通过“我做你猜家务活”这些轻松、有趣的音乐活动，拉近了师生的距离，整节课学生在愉悦的学习中学习音乐，做到“在玩中学，在学中玩”。

2、本节课以“劳动”为主线，让学生跳劳动舞、唱劳动歌、干劳动活，拓展自己的劳动歌，学生充分的感受劳动带来的快乐，并体会到音乐来源于生活，生活中处处有音乐。

3、整节课以学生为中心，以“劳动”为主线，运用“主动学习，主动参与”的教学策略，让学生有目的的多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确的参与评价，做到“面向全体学生”，达到了较好的教学效果。