Vocabulary设计意图

Unit4 B let’s spell（2018/5/7）

学校名称

课程内容

所属学科

一、教学目标分析

知识与技能

1.学生能在老师指导下发现or字母组合不同的发音规则。

2. 能根据发音规律正确读出单词：horse, fork, homework, world map，Horton等。

过程与方法

1. 能够在发音规则指导下拼读出含有or字母组合的单词。

2. 能够根据发音规律做相关的语音练习。

3. 能够在小组合作中读故事《Horton’s horns》,并从中感受读英语绘本的乐趣。

情感、态度与价值观

通过故事《Horton’s horns》，知道在生活中如何看待随时遇到的问题，并以积极的心态和多元的角度解决问题，懂得帮助别人才是转化苦恼获得快乐的源泉。

西樵第二小学

Unit4 B let’s spell

英语

执教教师

课程学时

教学对象

陈爱洁

第三课时

四年级（1）班学生

二、教学重难点

教学重点

1. 通过horse，fork，homework，world map等词汇发现字母组合or不同的发音规律。

2. 运用or字母组合的发音规则读懂绘本故事《Horton’s horns》，并准确完成相关练习。

教学难点 正确独立理解并完成相关练习。

三、教学过程

教学步骤

Warm up 教师活动

1.Greeting.

2.Ask and answer. ir,ur,al) about the picture.

学生活动

设计意图

营造轻松学习氛围，为接下来的课堂学习做铺垫。通过看图说话，引出四个含有字母组合or的词汇。

3.Review.(letter sound and er,

看图谈论本课主题：

4.Look at the pictures and talk

This is a …

New lesson to 2.Spell the words of the four Spell the words. learn

words.

3. Find the rules of “or”.

4.Spelling: port, morning,

The pupils think the rules. 读单词，找规律。

培养学生的思维能力，从源头找出发音规律。

lord, ….work, world…

5.Let’s chant.

(Try to read the chant.

From the rules to practices.

通过读小诗，检查学生对or组合发音是否真正掌握。

通过练习，进一步巩固所学的知识。

Then chant together with the

video.)

6.Do some exercises on the Listen and number. Listen and write. text book.

7. Check the work.

Practices （Read story）

8.Let the pupils try to read the Horton wake morning 通过or字母组合发音学习the new words of the story in horns horrible sad stop 后，创设空间让学生自学单group.

9.Show time. useful hanger knit help open sports …

词。

通过检查，看学生是否真正会拼读单词。

Read the words one by one

and correct the sounds of the

new words.

10. Into reading .

在进入故事阅读后，小组活Underline the new (1)Read the cover. words and new 动加大难度，让学生边读故(2)Read by themselves.

sentences and group 事边思考问题，发展学生的work.

(3)Group work and think.

a.Do Horton and his family The pupils think the 思维能力。

feel sad? What should they answers.

do?

b.What can Horton’s horns

do?

c. Is Horton happy at last?

Why?

老师和学生一起读故事，在

(4) Read the story together.

这个过程中通过看图的人The teacher and the a.Try to read every page and pupils read the story.

物以及表情，再次感受主人the teacher ask some 翁的悲伤与快乐。

questions about the story. Consolidation

Homework 反思

11.What should we do when The pupils think and we run into the difficulty?

1.Copy the words on P40. 2.活动手册P35 （5）。

3. 预习P43. 这是PEP教材语音学习中有机渗透攀登英语绘本教学，目的是让学生学以致用，answer. 发展学生的表达能力

把在PEP教材里学习到的语音知识运用在实际情景中，通过以下模式达成：

1.老师导引：

运用拼读方法习得字母或字母组合的发音规律。

2.学生实践：

运用规律合作拼读新单词

3.拓展阅读：学习相应的绘本

（1）自读，划出新词新句。

（2）试运用读音规律读出故事、理解故事。

（3）精读故事，提取重要信息；演故事，讲故事，续编故事等等。

（4）挖掘故事内涵，引导学生学会做人的道理。