（音乐游戏）打掌掌教案1

《

打掌掌

》

教材分析：《打掌掌》是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。

教学目标：

1.能用身势动作参与歌曲表现。

2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

4.能唱准3、5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。

教学设计意图（理念）：

1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4 拍的节拍感。

2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。

3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。

4.在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。

教学设计亮点：

在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》

教学准备：钢琴

课件教学过程：

一、随伴奏拍手掌

读童谣

。

1.师示范念童谣打掌掌。

2.随伴奏跟老师拍童谣。

3.出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4.随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5.交换伙伴玩打掌游戏。

二、跟着歌曲

打掌掌

。

1.师示范和一位同学打掌掌。

2.交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三.跟着琴声唱童谣

。

1.师范唱歌曲。

2.师弹琴，学生跟琴唱。

3.带表情唱全曲。

4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势

唱音符

。

1. 师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：3、5、6三个音

。

2. 唱单音——跟3、5、6打招呼

。

（1）说着答师：3的小手在哪里？

生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？

生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？

生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（师）3的

小手

在哪

里

？（生）3的

小手

在这

里。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（师）5的

小手

在哪

里

？（生）5的

小手

在这

里。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（师）6的

小手

在哪

里

？（生）6的

小手

在这

里。（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（师）3的

朋友

在哪

里

？（生）3的

朋友

在这

里。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（师）5的

朋友

在哪

里

？（生）5的

朋友

在这

里。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（师）6的

朋友

在哪

里

？（生）6的

朋友

在这

里。（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

（师）我在

呼唤

MI （生）

MI

5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

（师）我在

呼唤

SOL （生）

SOL

6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

（师）我在

呼唤

LA （生）

LA

（4）唱音组63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||

（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。

（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

五．唱着童谣

玩游戏

。

1.试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

2.说一说

找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍准确

,提醒“开在小河边”的时候,推几下。

3．玩一玩（连续三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接着玩。

第三遍：多个伙伴开心地玩。

六、总结：

孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。

《

打掌掌

》

教材分析：《打掌掌》是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。

教学目标：

1.能用身势动作参与歌曲表现。

2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

4.能唱准3、5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。

教学设计意图（理念）：

1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4 拍的节拍感。

2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。

3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。

4.在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。

教学设计亮点：

在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》

教学准备：钢琴

课件教学过程：

一、随伴奏拍手掌

读童谣

。

1.师示范念童谣打掌掌。

2.随伴奏跟老师拍童谣。

3.出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4.随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5.交换伙伴玩打掌游戏。

二、跟着歌曲

打掌掌

。

1.师示范和一位同学打掌掌。

2.交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三.跟着琴声唱童谣

。

1.师范唱歌曲。

2.师弹琴，学生跟琴唱。

3.带表情唱全曲。

4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势

唱音符

。

1. 师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：3、5、6三个音

。

2. 唱单音——跟3、5、6打招呼

。

（1）说着答师：3的小手在哪里？

生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？

生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？

生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（师）3的

小手

在哪

里

？（生）3的

小手

在这

里。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（师）5的

小手

在哪

里

？（生）5的

小手

在这

里。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（师）6的

小手

在哪

里

？（生）6的

小手

在这

里。（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（师）3的

朋友

在哪

里

？（生）3的

朋友

在这

里。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（师）5的

朋友

在哪

里

？（生）5的

朋友

在这

里。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（师）6的

朋友

在哪

里

？（生）6的

朋友

在这

里。（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

（师）我在

呼唤

MI （生）

MI

5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

（师）我在

呼唤

SOL （生）

SOL

6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

（师）我在

呼唤

LA （生）

LA

（4）唱音组63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||

（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。

（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

五．唱着童谣

玩游戏

。

1.试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

2.说一说

找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍准确

,提醒“开在小河边”的时候,推几下。

3．玩一玩（连续三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接着玩。

第三遍：多个伙伴开心地玩。

六、总结：

孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。