Unit 5 How old are you ?教学设计

3B Unit5

How old are you?

施教时间：

年

月

日

教学3B Unit5 How 共几课时

5 课

执

内

容

old are you?

新授

教

学

目

标

(Story time) 1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

3. 能理解、会读并会运用下列词汇、句型：lovely

right

out

want \ one-ten以及How old are you? How lovely! What a nice cake! 4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

5．培养学生合作和交流的能力。

教

学重

难

点

教学

重点

教学

难点

1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

How old are you? I’m ten .读得不够到位。

One-ten注意读音。

第几课时

1 型

教

1. 学生已有的学习经验：

A．学生在上学期已经渋及一些词汇、数词和交际用语。

B．数词one-ten在平时教学中早已渗透和运用。

教学2. 学生可能遇到的问题：

资

源

How old are you? I’m ten .读得不够到位。

One-ten读得不够到位、需正音。

3. 教学策略：

A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。

B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT，学习单

预习听录音试读Story time. 作

业

学

程

预

设

A. Free talk（1 minute）

Ss and teacher talk about the things in the classroom.

Where is …?

B. Pre-reading（8 minutes）

1.

Greet the teacher.

2. Ss learn : one to ten 3. Play a game.

Listen and do.

C.While-reading(18 minutes）

Task 1: Watch and tick

a. how many …

b. answer (one-ten)

Task2: Let’s ask and answer

How old are you ?

I’m

…

Task 3: Watch and say Watch the cartoon and repeat.

Task 4: Let’s read. 1. Read with books open. 2. Dub.

D. Post-reading(4 minutes) Act out the dialogue. 导

航

策

略

教师总结铺垫与本课教学有关的词汇：How lovely!

教师组织教学

T: Look at my finger, do it after me ,one-ten

引导学生边说边做：one-ten. 并适时纠音、教学。

教How old are you ?

教How old are you ?

I’m

…

教师采用出示连环画的方式出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。

指导学生为动画配音，要求学生配音时的口型与动画中人物的口型一致。

小黑板呈现评价方式，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。

调整与反思

E. Checkout （8 minutes）

1. To be a teacher.

2. Read the sentences and

★

Good

看书朗读，语音语调正确。

★★

Great 表演对话，语音语调正确。

★★★

Wonderful 富有情感地表演对话，

语音语调正确。

教师可利用教室课堂环境，让学生当“小老师”编排模拟对话，并在全班表演。

呈现今天的检测内容：

1问他人年龄，可以说：

answer. 2．别人让你物品，你可以回答：

3. 数词1-10，该怎么说？

学生可根据自己掌握的情况

反馈学生完成的情况

选做检测题。

教师评价

F. Homework（1minute）

★

Read the words after the

明确作业要求，分层布置。

tape correctly.

★★

Recite Story time. ★★★Act Story time out with

your friends.

教后记：

3B Unit5

How old are you?

施教时间：

年

月

日

教学3B Unit 5 How 共几课时

5 内

容

old are you?

课

执

(Fun time Rhyme time) & 第几课时

2 型

新授

教

教

学

1. 能理解、会读并会运用单词one-ten 目

标

2. 能熟练地运用本单元所学的词汇how old are you? How lovely! what a nice cake! 3. 能在说说演演中，正确熟练地运用本单元所学的祈使句式。

4. 能熟练地吟诵小诗

don’t be late again.

教学

1. 在说说玩玩中正确熟练地运用本单元所学的单词和句型。

教

学重点

2. 能熟练地吟诵小诗don’t be late again. 重

难

教学

在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。

点

难点

1. 学生已有的学习经验：

通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。

2. 学生可能遇到的问题：

教学

数词

three读得不够准确。

Thank you读得不够清楚。

资

源

3. 教学策略：

利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。

4. 教学准备：

PPT，学习单。

预习1. 读熟已教的单词one-ten及感叹句式，试读here you are. 作

业

2. 听小诗don’t be late again.，跟读并理解意思。

学

程

预

设

A. Warming up （4minutes）

1. Listen and act.

One-ten

2. Free talk.

学习How old are you ?

I’m

…

Here you are. Thank you.

This is for you. 导

航

策

略

通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词,引出新课。

How old are you ?

I’m

…

教Here you are. Thank you.

This is for you.

调整与反思

B. Review Story time（10minutes）

1. Ss make some questions and answer. How old are you ?

I’m

…

Here you are. Thank you.

This is for you.

What are they saying? 2. Act out the dialogue

C. Presentation & Practice（25minutes）

1. Rhyme time （1）Enjoy the rhyme don’t be late again.

（2）Read after the tape （3）Read by themselves （4）Read and act （5）Say and act

2. Intelligence big surf

（1）Look and say

（2）Read all the words with the partner （3）Play a game

A guessing game: What’s missing?

（4）Read the sentences

together.

（5）Put the following words into a sentence.

D. Homework（1minute）

1. 跟读本课单词并试着拼写它们。

2. 跟读小诗并背诵表演。

3. 预习Cartoon time ，跟读并尝试着理解大意。

4. 举例体会s在单词中的读音。

教后记：

通过让学生回顾Story time进一步巩固第一课时所学内容。

让学生看图说单词和句型，教师板书。

带着学生做示范表演并请学生朗读，再请两组学生表演。

引导学生先欣赏小诗，再跟着录音读，体会词汇time for class及don’t be late for class again.的读音问题及意思理解。

教师先示范再带学生边读边表演。

让学生两人一组看着图片说说演演，并请几组到黑板前展示。

从单词的拼写、词句的运用和书写等方面训练学生的能力。

明确作业要求。

3B Unit5 How old are you?

施教时间：

年

月

日

教学3B Unit 5 How 共几课时

5 内

容

old are you? 课

执

新授

3 ( Cartoon time & 第几课时

型

教

Sound time) 教

学

1. 能理解Carton time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

目

标

2. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

3．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

4．培养学生合作和交流的能力。

教学

教

学重点

能理解Cartoon time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

重

难

教学

能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

点

难点

1. 学生已有的学习经验：

学生已在上册中学过

happy birthday!的句型。

2. 学生可能遇到的问题：

教学

wish读得不够准确。

want读得不够清楚。

资

源

3. 教学策略：

利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。

4. 教学准备：

PPT，学习单。

预习1. 预习Cartoon time ，跟读并尝试着理解大意。

作

业

2. 举例体会s在单词中的读音。

学

程

预

设

A. Review （8minutes）

1. Review some words and phrases. 2. Spell the words.0ne-ten 3. Recite Rhyme Time.

B. Presentation（16minutes）

a. Watch the Cartoon.

导

航

策

略

与学生热身交流复习上节课所学儿歌，巩固拼背单词。

整体呈现Cartoon time内容，引导学生通过上下文理解对话含义，体会故事的幽默之处。

T: Look, today is Sam’s 调整与反思

b. Answer some questions:

Ss:

cake

toy car

c. Read after the tape.

d. Watch the pictures and describe them.

e. Let’s read. 1. Read with books open. 2. Dub. C. Practice（15minutes）

1.Spell some words. Ss：

four five seven nine

Six sorry this

2. Say some words with the letter “s ” in them.

Six seven sister etc. 3. Read the tongue twist after the tape. Six seven six seven Turn round and round

Six seven six seven Do n’t fall to the ground.

birthday. They have a birthday party, what are they doing? What are they saying?

Q1: what is Bobby saying?

教

make a wish

it’s time for

Q2:What’s Sam’s wish? 教

want to

want

教师采用出示连环画的方式出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。

指导学生为动画配音，要求学生配音时的口型与动画中人物的口型一致。

教师提问What’s this?Who can spell it?

教师鼓励学生加快速度。

熟读绕口令：

Six seven six seven Turn round and round

Six seven six seven Do n’t fall to the ground.

D. Homework（1minute）

★

Read Cartoon time and

Sound time after the tape five

times. 明确作业要求。

★★Act Cartoon time out

with your friends and recite Sound time. ★★★Review the whole of Unit5.

教后记：

3B

Unit5

How old are you?

施教时间：

年

月

日

教学内

容

3B Unit 5 综合复习

教

学

目

标

共几课时

第几课时

5 4 课

型

复习

执

教

1. 能听懂、会读、会说日常交际用语How old are you? How lovely! What a nice cake! I want /want to

2. 能听懂、会读、会说词汇lovely right out want

one-ten. 3. 能听懂、会说、会读、会写one-ten. 4. 会诵读

Don’t be late again 5. 能听懂、会说字母

s在单词中的读音并且发音准确。

1. 能听懂、会读、会说日常交际用语How old are you? How lovely! What a nice cake! I want /want to here you are

教

学2. 能听懂、会读、会说词汇lovely right out want

one-ten. 重

难

3. 能听懂、会说、会读、会写one-ten. 点

4. 会诵读Don’t be late again 5. 能听懂、会说字母s 在单词中的读音并且发音准确。

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：

本单元的日常交际用语耳熟能详，学生容易掌握。

2. 学生可能遇到的问题：

个别学生拼背单词慢。

3. 教学策略：

A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。

B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT，学习单

预习1. 试着整理本单元的知识脉络。

作

业

2. 听录音，跟读本单元各部分不少于5遍。

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

A．Learning aims

1. 能听懂、会读、会说日常交际用语how old are you? How lovely! what a nice cake! I want /want to …

here you are; what a…

2. 能听懂、会读、会说词汇lovely right out want

one-ten. 3. 能听懂、会说、会读、会写

one-ten. 4. 会诵读Don’t be late again 5. 能听懂、会说字母s 在单词中的读音并且发音准确。

B. Presentation 1. Say each part.

Story time. Fun time. Cartoon time. Sound time. Rhyme time. 2. Say and do.

C．Practice.

完成Checkout time 完成《补充习题》上的相应内容。

学生独立完成，教师巡视，个别辅导。

学生评讲。

学生自评和互评。

D．Homework * 复习第五单元，准备单元练习。

教学反思：

PPT出示本课学习目标。

让学生回顾本单元所学的重点内容。

让学生在小组中进行听和说的训练。

教师巡视。

教师监督和调控。

3B Unit5 How old are you?

施教时间：

年

月

日

教学内

容

3A Unit 1练习讲评

教

学

目

标

共几课时

第几课时

5 5 课

型

讲评

执

教

通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，从而在以后的教学中能更好的因材施教。

1. 考察学生能否听懂、会读、会说日常交际用语How old are you? How lovely! What a nice cake! I want /want to

教

学2. 考察学生能否听懂、会读、会说词汇lovely right out want

one-ten. 重

难

3. 考察学生能否听懂、会说、会读、会写one-ten. 点

4. 考察学生能否会诵读

Don’t be late again 5. 考察学生能否听懂、会说字母

s在单词中的读音并且发音准确。

教学

资

源

学生在试卷中出现的问题。

预习

作

业

学

程

预

设

A．自主订正（5分钟）

让学生在小组内自我订正，不会订正的可以相互讨论。

导

航

策

略

练习情况分析：（5分钟）

调整与反思

B．合作探究（20分钟）

C．易错相似题的再练习（10分钟）

教后记：

对典型错误进行分析讲评。