6 Drinks I like教案设计（一等奖）

M2U3

Drinks I like 教学设计

一、

教学内容

本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习感知句形“What

do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，很受学生的喜爱。

二、

教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，

我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

1、知识目标

（

1 ）能听懂会说

milk, juice，cola, water等表述单词。

（

2 ）能使用句型“What drink do you like? I like …”

表达喜欢的饮料。

2、

能力目标

（

1 ）能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。

（

2 ）会用“I like ….”句型回答他人的询问。

（

3 ）能简单描述自己所喜欢的饮料。

3、情感目标

（

1 ）懂得健康饮食，均衡饮食。

（

2 ）学会感恩，学会感谢帮助自己的人。

三、

教学重难点

1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。

2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

四、

教学准备

教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。

五、

教学过程

首先我们一起合唱《There was a farmer had a dog》活跃气氛。接着正式上课，在引出单词时，我对小朋友们说I’m thirsty.I need some water.拿出一杯水，小朋友大声跟读water并进行操练，water water I like water.由I have some water. I have some apples.香甜可口的

Juice做了出来，吸引了每一个小朋友的目光。我随即倒出了一些 Juice在小杯子里，不少学生都非常跃跃欲试来尝尝这瓶 Juice的味道，于是我有意抽了一位平时爱做小动作的学生，让他来尝果汁，并跟着我朗读单词。他不仅感到非常意外，也很兴奋，而且也对我表现出一种亲切感，当然单词朗读也非常准确清楚。果然效果达到了，课堂气氛一下被带动了。I like juice．接着我拿出一杯饮料，请一位小朋友品尝，问道：Is it juice? No, it’s milk.带着小朋友们进行拼读，I have some milk. I have some biscuits.Now, I put the biscuit into the milk.Oh,I like your voice.Taste it,please.S2：It’s yummy. 我让小朋友睁大双眼看多媒体，what do you see？S3: Cola.我拿出一瓶可乐，倒在小杯子里，进行操练，奖励给朗读得最准确最大声的小朋友，他们非常积极踊跃。Say a chant: I like cola,I like cola. Cold and sweet. Cold and sweet. 然后我说道：I like cola. You like cola.But my grandfather likes tea.

训练学生朗读

tea. t

ea

tea并进行操练. 我又拿出一杯饮料，请一位坐得最端正的小朋友smell it，Is is milk? S4:No.S5: Coffee.T:Yes, it’s coffee.Say a chant: I like coffee. I like coffee. I like tea.I like tea.Coffee and tea.Coffee and tea.I like coffee.I like tea.小朋友们接受得很快。复习前面学习的6个单词带入I like...中。最后用I like coffee. What do you like?引出句型并操练。

通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。因此我将实物与多媒体相结合，生活与课堂相结合，取得了不错的效果。

通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。

六、教学反思

在英语课中，特別是一些新授课中机械朗读是必不可少的，儿童的注意力容

易分散，唯有对感兴趣的东西才会注意并转为持久。因此我在设计教案时要以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的兴趣。根据低年级学生富有童趣活泼好动的特点，从培养他们的语言能力入手，鼓励他们学会询问交流，通过层层深入的学习活动，如游戏、儿歌、对话等活动，让学生们在欢欢乐乐中学到语言知识。本堂课我制作了学生感兴趣的课件来刺激他们的视觉、听觉。另外还与本课新授的单词特点结合，拿了许多实物来吸引学生的注意力，运用奖励机制，使他们对今天所学的内容产生兴趣，为开口说单词作铺垫，而且学生在看看到实物或尝到味道后，很容易记忆单词，而且学得较轻松且有意思。