（演唱）栗子大丰收公开课教案

《栗子大丰收》

钢铁路小学

张晓蓓

一、教学目标： 1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》

2、通过学习本歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。

3、能从音乐中感受、体验、并且表现丰收的快乐。 二、教学重难点： 1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。

2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。 三、教学过程： 组织教学:师生问好 一、谈话导入

师：同学们最喜欢哪个季节，为什么？

师：那同学们来看看接下来出现的图片描写的是哪个季节啊？（出示图片）

秋天是一个收获的季节，有许许多多的果实都成熟了，其中就包括栗子。（引出本课）

二、整体感知

（1）第一遍聆听：歌曲的情绪是什么？

（2）第二遍聆听：歌曲的演唱形式是什么？

（3）再次聆听：歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？请听！

（生答）歌曲情绪是非常欢快、活泼的。我们仿佛看到了一幅农民伯伯忙着收栗子的场景。农民伯伯看到栗子大丰收了，心情非常的高兴。那我们唱这首歌曲的时候，就要把农民伯伯那种欢快、喜悦的心情给唱出来。

（设计意图：这一环节安排了三次聆听。第一次聆听是为了听歌曲的情绪,第二次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱的两个声部，加深学生对歌曲的印象。第三次聆听是让学生想象歌曲的画面） 三、授新

（一）朗读歌词

1、分析作品

师：大家看到这首歌曲的歌词有什么特点？（生答）有很多“啦”还有几个“嘟噜嘟噜”，这样的词，我们将它叫做“衬词”。（板书：衬词）衬词即“语气词”，衬词的加入可以大大增强歌曲的表现力。比如：一长串的“啦”，（师唱）它表现的是什么？像不像是农民伯伯在挑栗子？这一长串的“啦”我们是不是用一口气把它唱完？（不是）老师在这里画了换气符号，请大家注意在这几个地方换气。 2、按歌曲节奏，学生朗读低声部歌词，老师朗读高声部歌词

师：我们一起来把这首歌曲的歌词按歌曲的节奏朗读一遍，请同学们注意加入歌曲的情绪，我们朗读得欢快一点。老师朗读高声部，学生朗读低声部。（师生互换声部）

3、学生分二声部按歌曲节奏朗读。我们来试一试，我高声部你们低声部（师生配合）

现在，请你们分两个声部一起来朗读一遍。注意朗读时带上歌曲的情绪和力度的处理（生生配合）（设计意图：让学生对歌曲的整体框架、歌曲“对唱”有整体感知）师：请大家看黑板，我们来看这两处地方，它有渐强记号，那我们应该怎样朗读？看黑板，这里有一个记号，这个叫做下滑音记号。（师范唱）自然滑下来。

（出示图片讲解难点）

（二）学唱旋律 1、跟琴轻唱低声部旋律

师：我们来一起唱一唱低声部旋律 2、跟琴轻唱高声部旋律

师：我们再来唱高声部，注意四拍以后再进

3、低声部唱旋律

（师唱高声部，师生配合）

4、高声部唱旋律

（师唱低声部，师生配合）

5、二声部合唱旋律（2遍）两个声部一起来合一下（生生合唱）。 6、合音乐伴奏，完整演唱

四、拓展

为歌曲创编歌词

在这个收获的季节，除了栗子丰收了以外还会有什么成熟呢？

小组讨论成熟的蔬菜水果，如何形容它，如何填词。

五、课堂小结