（演唱）爱的人间教学设计实例

《爱的人间》

教学目标：1、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》在演唱中让学生体验人与

人之间互相关怀的美好情感。

2、关注弱势群体，通过听、唱、看、动等音乐活动来表达对身边亲人、残疾人

的理解和关爱。

教学重点：歌曲情感的处理。

教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节以及附点和休止符和节奏的变化。

教具准备：多媒体课件与钢琴和贴纸、树、花草、鸽子、小女孩没有眼睛图案。

教学方法：聆听法、听唱法、讨论法、创编法

教学时间：一课时。

教学过程：

一、组织教学：学生排队进教室。播放音乐《爱的人间》

二、欣赏导入

1、导入

同学们：老师给大家播放图片和背景音乐，看了以后说说大家的感受？

（在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。这是她撰写的著作，这是她描绘的油画，栩栩如生，令人敬佩。谁来谈谈你对张海迪的了解？

我们接着看下去这——就是震撼了整个中国乃至世界的一个舞蹈！千手观音）

看了这些身残志不残的英雄姐姐哥哥们我们这么健康的人还有什么困难可怕吗？

出示歌曲《爱的人间》

三、学唱体验

1、师：同学们，他们都是身体上的残疾人。但他们的生活依然多姿多彩，因为，总有温暖的手牵着他，总有温暖的话送耳旁。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海

迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。

2、初听老师范唱歌曲《爱的人间》。说出歌曲情绪。（生：拍手鼓掌，快乐、美好、深情地）

师：歌曲带有怎么样的感情令所有人都感动了呢？接下来你可以边听边小声地跟唱，体会其中的感情。

师：总体情绪是温馨而甜美的。但有一处地方显得激动，是哪里？为什么这一处这么激动？跟老师一起唱唱。这四句话为什么如此激动？（因为这里充满了对人间真情的感激。唱完这里后，我们就沉浸在幸福之中，回味美好世界的甜蜜。）

3、师范唱歌曲，生打好拍子小声的跟唱。在休止处和弱起处用动作表示。

4、前八小节哼唱，第九小节唱”lu”休止符唱“嗯”。

5、学生随琴逐句学唱歌谱。结尾部分唱的弱一些，注意休止符的换气。最后的休止符的感受，闭上眼睛深情回味。

6、附点唱前面时值得一半。

师：今天我们一起来学唱第一段，请同学们小声的跟唱。在休止处和弱起处用动作表示。

学唱过程中的指导：

第一段：情绪温馨而甜美。

第二段：情绪激动，充满感激之情。

第三段：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界的甜蜜滋味。注意附点的时值和休止的停顿。

4、接唱歌曲

师：现在我们用接唱的方式把第一段完整地唱一唱。你们先唱还是老师先唱？我们的歌声的情绪和音量可要保持一致哦！

5、齐唱歌曲

师：让我们感情投入的齐唱歌曲，把你的爱分享给所有周围的人。

6、再次有感情的演唱歌曲。分演唱形式演唱。（伴唱）

师：让我们加入一个语气词，进行歌曲的伴唱。请你来选择一下最合适的语气词。。。

U 就象沉浸在幸福中一样，LA作为高潮部分的伴唱也非常贴切。

你们的歌声能不能感动今天的客人老师？注意情绪的变化和音量的控制哦。

四、深刻体验

1、师：同学们，你们深情的歌声感动了我。在2005年春节联欢晚会上，最让全世界人民感动的就是聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，让我们一起再来欣赏他们美妙的舞姿。并在欣赏后说出你的感受。（播放《千手观音》片段。）

生：自由回答。

师：作为我们正常人跳起来都有很大困难的舞蹈。在他们无声的世界里，居然能伴随着音乐舞得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。身体健康的我们，更应该怀着一颗感恩的心面对这个世界。让我们拿起荧火棒，齐唱《感恩的心》。全体起立。

2、全体深情的齐唱《感恩的心》和老师一起用哑语表演。

五、情感升华

师：同学们，我们要做个善良的人，伸出友谊之手去关心周围需要帮助的人们。我相信同学们在帮助别人的同时也将成长自我。祝愿同学们的生活永远精彩！

《爱的人间》教学反思

《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。而本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的

内心世界。所以在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“看”，“听”，“唱”，“感受”等四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。

我非常喜欢这首歌曲，所以在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。我在设计教案时，通过“爱的呼唤”，“爱

的体验”，“爱的升华”，“爱的奉献”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。一开始以聋哑人舞蹈、盲人歌唱家“阳光”并用深情的话语引导学生讲述了残疾人张海迪的坚强，接着由我的手语范唱直接进入歌曲教学，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，运用各种感情记号来处理歌曲，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。最后在拓展这一块，我运用了《牵手观音》的舞蹈，再次让学生体会身残志坚的那种精神，用《感恩的心》的手语表达自己心中的爱。整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实，一节课我也学会了这首歌，我的情绪也一直沉浸在《爱的人间》当中。但是我感觉在交流的过程中，可能我的语速有点快，同学们的情绪是调动出来了，可没有考虑到学生的接受能力，还有就是学生绝大部分都会唱了，有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长大”这一句中没有掌握好附点的节奏，也许是我忽略了。在拓展这一处，如果能加入更多的让学生自己说出来的一些感人的爱的事迹也许效果会更好些。

评课记录：

（1）王志强老师：多听，通过肢体动作，脸

部表情很丰富，尽量别打断孩子们的歌声，注意对学生自尊心的保护。

（2）何海云老师

边教边融情绪，找相同乐句学会，每字每句用什么情绪都很到位，用手势找到5，全体指导，一组组指导，四人指导，一人指导，总之这节课非常享受们受益匪浅。

（3）李志伟老师

润物细无声，以爱为主线，把自己个性的东西放在教学之中，大爱无疆。