（听赏与跟唱）打麦号子第二课时教案

打麦号子

教学目标：1 理解“一领众和”的演唱形式，能用热情、铿锵有力的声音演唱歌曲《打麦号子》。

2、初步了解民间音乐的体裁—号子，培养学生对民族民间音乐的感受力、表现力和创造力。

教学重点：

1、学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。

教学难点：歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握。

教学准备：多媒体、鼓、钢琴、音像资料

教学方法：欣赏法、律动法、讲授法

教学过程：

一、游戏导入，了解什么是‘‘一领众和”

1 拍手

师：同学们，现在老师想和大家一起来做个游戏，好不好？请大家拿出自己的双手，利用自己的双手发出一些声音。

生：拍

师：1 2 3 停，我想请一个同学来告诉，对刚刚听到的声音有什么感受？

生：杂乱无章，不整齐，

师：哦，杂乱无章，非常好！形容得非常贴切，那有没有什么办法可以让大家的声音变得整齐呢？。

生：喊口号，大家一起拍.。

师：好，你来喊口号。（要学生站前面，面向大家）

生示范

师：在你们玩的过程中，老师也想待了一个办法。这里有一个鼓，我敲二下鼓，你们就拍二下手。要等我敲完再拍哦！（先二拍，再四拍。最后加入口号四拍）

2加入口号

师：只拍手太单调了，我们加入一些口号怎么样？想要说什么呢？（嘿、嚯、哈

都可以要求声音有气势）

3带入音乐（最后一次）

师：同学们非常棒，很有气势。我们加入点音乐怎么样？

生：好

师：嗯，同学们真不错，非常的有活力。我们刚刚玩的这种游戏的形式，在音乐当中叫做”一领众和”。

一领众和

就是由一个人指挥或者是领导大家发出一些有节奏、有规律、有气势的声音。

PPT出示图片与字体

“一领众和”。

师：

二、教授新歌

师：“一领众和”的这种艺术形式，大多出现在号子当中。（PPT出示

号子

及概念）

师：那么什么是号子呢？号子是产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊，当这种呐喊具有节奏感、旋律性时，便形成了“号子”。大多采用“一领众和”今天我们来学习一首打麦号子，在看完视频的后我希望同学们能告诉我他们在做什么。

1 初步欣赏，播放视频。

师：视频中的人们在做什么？

生回答

师：大家知道视频中农民们用来打麦的工具是什么吗？

生：

师：这个叫做连枷，是由一个长柄和一组平排的木条组成。打麦人两手抡连枷，打到麦头上，然后把麦粒打下来。

师示范唱

师：这是一首来自江苏的民歌，现在请听老师唱一遍，在老师唱的同时，请大家仔细观察曲谱，整首歌可以分为几个部分呢？

师唱完提问，学生回答：2个部分。老师继续问，哪两个部分？学生回答。

老师解释第一部分叫数板，第二部分叫唱板。

A

学习A段

师：现在我们来一起学唱一下第一部分好不好？

（PPT 出示歌曲A段）

1、

老师领，学生和

2、

学生领，老师和

3、

生生合作

（两排和的同学站起来做打麦子动作）

B

学习B段

师：同学们表现得非常棒，看得出大家都是爱劳动的好孩子。现在我们来学习一下第二部分好吗？

生：好。

听一听第二部分的旋律一共有几个音名构成？

生：4个音

5 6 1 2

老师指导学生唱音

1、唱旋律

师：现在老师唱一句，你们唱一句。（多唱几遍，特别是音准和下滑线和节奏）

2、带词唱

师：我们再带入歌词唱一唱，还是老师唱一句，你唱一句。

3、难点攻破

师提问：你们觉得哪句比较难唱？（PPT显示难的那句）老师再带唱。

4、四三拍，师：大家看看歌曲的节拍哪里不一样？

四三拍。

师：这也充分的体现了民歌的自由与随意，劳动人民干活干累了，这里需要休息一下。

5 、B段学生整体来唱一遍（钢琴伴奏）

师：我们跟着钢琴伴奏再来整体唱一遍。

6、整首歌学生一起来唱一遍

（钢琴伴奏）

三、拓展加入表演

1、分小组表演唱

（一边站

唱和的部分一边坐领的部分）（对坐）

师：好，现在呢，请一边的同学站起来，抡起连枷，我们一边表演打麦子一边唱这首歌，分小组来演唱齐唱的部分我们打麦子。

2、几人领唱表演

师：现在我想找一个人来领唱（站台前）

引申

（播放众人划桨开大船）

师：今天，老师这里还有一首带有劳动号子元素的通俗歌曲，你们想不想听？

师：这首歌的名字叫做众人划桨开大船，我们把手中的道具想象成是船桨，前后推拉，跟着音乐一起想象自己在划船好不好？

四、小节下课

师：我们的祖国幅员辽阔，全国各地都有各种各样的号子。比如，四川的《川江船夫曲》闽江的《捎排号子》重庆的《搬运号子》还有我们湖南常德的《澧水船夫号子》等等。希望同学，们能够在课后多多去了解和学习。谢谢大家，下课！