唱：对鲜花 编花篮教学评价实录

《对鲜花》教案

律动：打掌掌

（一）导入，猜谜语

师：春夏之际，各种鲜花都盛开了，每种花都有独特的外形和生长特征，下面老师出个谜语你们来猜猜看这是什么花？

师：什么呢开花在水里？（荷花、水仙）

回答时请按照这个节奏来,教师示范一下：（菱 .角

开花在水里）

什么呢开花像木耳？

什么呢开花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么呢开花满干刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

大家说了很多，到底是什么呢？有首北京民歌叫《对鲜花》，我们来听听这首歌是怎么回答的？

（二）学习歌曲《对鲜花》

1、听范唱，感受歌曲体验歌曲的情绪及内容（活泼，热烈，自信）

歌曲的情绪是怎么样的？

同学们知道这首歌曲演唱形式是什么吗？

师：什么是对唱呢？（两个人或两组人一问一答式的演唱叫做对唱）我们来试一试。《对鲜花》是我国北方广为流传的一种传统小调，你们知道歌名中的对指的是什么吗？“对”是一问一答的演唱形式。

这首歌唱的都是哪些花呢？我们来看一看。

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇

出示图片及特征

师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说

出示节奏谱

师指导学生读准节奏：菱．角│开

花儿│在

水│里─│

2、难点解决：附点节奏、切分

师：

什

么

呢

│开

花儿│在

水│里─│

生：

菱．角│开

花儿│在水│里─│

师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案

生固定节拍

师：

什

么

呢

│开

花儿│在水│里─│

生：菱．角│开

花儿│在水│里─│

什

么

呢

│开

花儿│像

木│耳─│

凤．仙│开

花儿│像

木│耳─│

什

么

呢

│开

花儿│红

满│山─│

山．茶│开

花儿│红

满│山─│

什

么

呢

│开

花儿│满

干│刺─│

蔷．薇│开

花儿│满

干│刺─│

师：现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏。

3、教师范唱

下面听老师唱一遍，请你们来为我伴奏好吗？把手拿出来打一打二拍子的韵律哦。

刚才这首歌的歌词有什么特别之处吗？看大屏幕

这是衬词，用来演唱，没有实际意义的衬词，衬词能使歌曲变得更有韵味，更富于地方特色，跟着我来唱一唱

注意“跟”的儿化音，北京的方言最大的特点就是儿化音特别多，咱们轻声的来唱一唱。

4学唱歌曲

（1）跟琴初步唱第一段歌词。

（2）找出你认为比较难唱的乐句拎出来再唱。（看屏幕解决一字多音）

（3）说说歌词里的儿化音，再唱（北京的方言最大的特点就是儿化音特别多，这首歌曲里的花要唱成花儿，呢要唱成尼）

（4）完整演唱第一段

（5）师生配合唱第一段，（现在我们来对唱，我来问，你们来答）

答的时候一定要自信一点哦。

（6）师生配合唱第二段（学生问，老师答）

（7）唱第三四段歌词。（要有声音的指导，明亮的音色，自信，欢乐的情绪）

5完整表现歌曲，采用对唱的演唱形式。

能跟着音乐把歌曲完整欢快地表现出来吗？分组对唱红蓝部分。

6、合唱

我们还可以把这首歌变得好玩一些，听我来唱唱看，有什么不一样。

我们也来唱唱这些衬词。

用这个演唱形式完整表现歌曲。

大家一起唱问句部分，找几位同学唱伴唱部分,请四位同学分别在回答的时候站起来演唱，回答时要唱得自信一点哦。

7、这是一首北京民歌，民歌的创作有什么特点呢？我们可以在曲谱中来寻找民歌的秘密。我们一起来唱一唱曲谱，看看这首歌有哪些音构成，（do,re ,mi,sol la）没有（fa和ti）采用了中国传统的民族五声调式来创作的，这五个音称为五声在民族调式里有自己的名字，分别叫做宫商角徵羽，可以说有很多的民歌都是采用了五声调式来创作的。这就是民歌创作的秘密之一哦。

8、歌词创编

书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（1） 学生进行歌词的创编活动。（从花的造型啊、名声啊气味啊等各种特征入手哦。

（2） 师生竞赛创编，对唱

9、了解猜谜歌欣赏

这首歌在体裁上是民歌中的小调，按内容分是属于猜谜歌.你还知道哪些问答式的“猜谜歌”？跟同学们分享一下吧！

（三）回到歌曲，表现歌曲

你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？

大家一起唱问句部分，找几位同学唱伴唱部分,请四位同学分别在回答的时候站起来演唱，回答时要唱得自信一点哦

（四）总结