C教学目标

Unit one My school C Story Time 桦甸市第一实验小学 戚兴军

一、教学目标

1.复习本单元的重点句型和单词。

2.结合小故事理解hungry,know和full的意思。

3.能够熟读并表演出本故事，并向学生进行要爱护学习的思想教育。

二、教学重点

1.复习本单元所学的单词和句型，如：library,first floor,second floor等，Is this the library?Is that the---等。

2.运用句型熟练的进行表演。

三、教学难点

正确的理解单词：beautiful, hungry,know和full的意思。

四、教学内容

Step 1：Warm---up This class,let’s have a match between the boys and the girls,OK? OK(合理地建立比赛机制。) First,let’s revision the words.Let’s play games: 1.Read loudly.大声读出单词，看谁读的又对又快。

2.What’s missing?谁先说出来，就给哪个组加一分。

3.Guess and say.猜一猜，说一说。找同学到黑板前慢

慢的擦出被蒙层蒙住的单词，在这个过程中谁最先说出单词谁就赢得一分。并同时说出句子:This is the-----. Let’s revision the sentences: 课件显示句型：Do you have a -----? Where is the -----? Is this/that the -----? 同时呈现单词，词句结合复习句型。两人一组复习句型。

Step 2: Presentation

There are some animals here.Where are they? What are they doing? Let’s go and have a look with the questions,OK? OK! 1.教师播放小故事的视频，学生认真的观看。

2.找学生回答教师提出的问题：

Where are they? They are in the school. What are doing? They are visiting the hippo’s school. 3.Listen and follow. What are they saying? Let’s go and listen.教师播放一句，学生跟读一句。

再完整听一遍，然后在小组内练习。

Step 3 Drill 1.学生五人一组，在组内分角色表演。教师巡回指导。

2.学生带头饰在班级前面进行表演。学生表演的非常好，积极性非常地高。

3.完成课后的练习。

连线。

看图标号。

这两道题都是针对这个小故事出的习题，同学们做的都很好，说明这个小故事掌握的非常好。

4.我是小小设计师。

设计自己的学校并展示出来。

在这进行德育的渗透：学校是我们的第二个家，我们应该爱护我们的家，爱护我们的学校。

Step 4 :Homework 给你的家人复述这个小故事。

五、教学反思

本节课是个故事课，也可以说是复习课，因为故事中出现的主要句型，基本上都是本单元的主要句型，所以在设计本课的时候，复习部分占了一定的比重，我认为重点句型复习完了，那么小故事的主要句型也就迎刃而解了，接着小故事的学习也不费什么事了。

通过本节课的学习，我感觉学生对本单元的基础知识掌握的非常好，在复习本单元的重点单词和句型的时候，大部分同学都会，只有极个别的学生，好像有点忘了，但是经过别的同学的提醒，也能流利的读出来了。

在本课的教学中，我先通过复习本单元的重点词和句，为新课的学习做了良好的铺垫，然后出示问题，让大家带着问题听课文，有助于课外的学习。听两遍课外后，再提问，

这样同学们就都回答出来了。之后，再让大家整体的感知一遍课文的录音，感知正确的语音语调，在此基础上，让大家在小组内分角色表演这个小故事，这样，在表演的基础上学生就更好的掌握了这个小故事。

最后，在我是小小设计师这个环节，让大家设计出自己的学校，让大家更好的了解自己的学校，从而更加的热爱自己的学校。

总之，本节课本着从简到难，学以致用的原则，设计并上了这节课，有不当的地方还请各位老师和领导批评指正。