C教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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Unit 5 My clothes Part C Storytime 教案一、教学目标：1、能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单2、能读懂Story time 3、培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。二、学情分析四年级的同学对英语学习的主动性都比较高，课堂参

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2018-04-25 10:16:00

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学校：京冈街道办事处京北中心小学

C教学设计(第二课时)

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关键词：C教学设计(第二课时)

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Unit 5 My clothes Part C Storytime 教案

一、教学目标：

1、能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单

2、能读懂Story time

3、培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。

二、学情分析

四年级的同学对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。

须要改进的地方：

（1）要养成正确的英语习惯。

（2）英语书写能力和听写能力要提高。

“英语要学好和智商无关，学不好英语的人都是懒惰的人”。要养成良好的英语学习习惯。

三、教学内容分析：

本部分可作为学生课外学习资源。教师可以帮助学生成立学习合作小组，引导学生利用各种音像资料进行自学或合作学习，并以合作学习小组为单位在课外排演故事，课上展示。教师可根据学生展示情况对难点问题进行讲解。

四、教学重点：

1、在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。

五：教学难点：

读懂Story time六、教学准备：

单词卡片，教学光盘。

七、教学过程：

Step 1:Warm-up

②展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。

Free talkT: Whose hat is this？

S1:Is this Sarah’sT:Yes, it is.

T:Whose pants are theseS2: Are these John’sT:No, they aren’t.Step 2:Presentation①完成“Story time

A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom want to have his dad’s old T-shirt？展开故事。

B.看挂图，听录音，回答问题：What’s Zoom doing？Why？How does Zoom look finally?

C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie，cut,drawD.E.

②课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。（A）You look like Zip.（D）What for

（C）You’ll be a star（B）Now let me draw something on it.A.你看上去像ZipB.C.D.

Step 3:Homework将“Story time”讲给同学或父母听。

八、板书设计： Unit 5 My clothes Part C storytime Can I have your old T-shirt? Sure. What for? Now let me draw something on it. 九、教学反思：

本课时主要考察学生语言输出情况，考察学生在学完一单元之后，知识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考察。建议教师在学习复习课之前将本单元重点单词和句型进行复习。另外，在学习“Story time”的时候，陌生单词和句子较多，教师要点拨关键词或句子。

十、教学评价

本故事使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；学生积极参与，热情高涨，课堂气氛活跃。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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