Unit 1 Activities教案和学案内容

Oxford English Book 2B Module 4 Unit 1 Activities 学***

主题模块

学习内容

学习要求

M4U1 Activities 词汇

核心词汇

play football,

play basketball,

play ping-pong, play cards 感知、理解play football, play B basketball, play ping-pong, play cards的音和义

名词

词法

关于动物的名词

感知、理解play football, play B basketball, play ping-pong, play cards 动词

关于做动作的动词

B 感知、理解play

疑句法

句子种类

问句

特殊疑问句

B 一般疑问句

用特殊疑问句What can he/she do?提问，并作出回答：He/She can.... 用一般疑问句Can he/she...?提问，并作出肯定和否定回答

语篇

记叙文

基本信Say and 息

act: A 、基dialogue 本结构

核心语言：Can he/she...?Yes,he/she can. No,he/she can’t. B 对话基本信息的获得和描述

一、单元教学目标：

1. 能够认知有关运动方面的词组：play football, play basketball, play ping-pong, play cards 2. 能够运用can句型的一般疑问句并作肯定否定回答：

eg: Can he/she…?

Yes, he/she can.

No, he/she can’t. 3. 结合之前学习内容综合运用：

eg: Can you….? Yes, I can. No, I can’t. / What can you/he/she do? 4.

引导学生能够进行适当的户外活动，加强体锻活动，保持健康，激发学生热爱生活的情感。

5.

通过各种游戏活动激发学习英语的热情，养成良好的英语学习习惯。

二、单元评价预设：

1.

在相关语境中，学生能够借助图片正确说出play football, play basketball, play ping-pong, play cards四个核心词组。语音语调基本正确，表达较为流利，能较为清楚地区分词的音、义。

2.

在相关语境中，学生能够运用can句型的一般疑问句并作肯定否定回答：语音语调正确，语义基本连贯，表达较为流利，语言基本正确。

3.

在相关语境中，学生能够结合之前学习内容综合运用：eg: Can you….? Yes, I can. No, I can’t. / What can you/he/she do? 语言基本正确，语义基本连贯，表达较为流利。

4.

能够用can, can’t 描述自己或他人的能力，语音语调正确，语义基本连贯，表达较为流利，语言基本正确。

三、单元评价量表：

Well done, Very super, Very 教师用语

good, excellent... 并奖励★★★

教学目标

1. 在相关语境中，学生能够借助图片正确说出play 语音语调正确；

football, basketball, play 表达流利；

play 能清楚地区分词的音、义。

ping-pong, play cards四个核心词组。

A（ ）

2. 能够用can, can’t 描述语音语调正确；

自己或他人的能力

表达流利；

表达较流利；

表达不够流利；

语音语调较正确；

语音语调不够准确；

B（ ）

C（ ）

义。

能较清楚地区分词的音、不能区分词的音、义。

表达较流利；

表达不够流利；

语音语调较正确；

语音语调不够准确；

A（ ）

B（ ）

Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

并激励★

C（ ）

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

A（ ）

3. 在相关语境中，学生能够语音语调正确；

运用can句型的一般疑问句语义连贯；

并作肯定否定回答：

表达流利。

4.

在相关语境中，学生能够结合之前学习内容综合运用：eg: Can you….? Yes, I 能够正确运用句型描述自can. No, I can’t. / What 己或询问他人。

can you/he/she do? A（ ）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（ ）

能正确朗读课文内容，语作业评价

音语调优美；能够熟练地与同伴进行对话。

A（ ）

总评

能够顺利达成本课时教学目标

A（ ）

B（ ）

C（ ）

语音语调基本正确；语义较语言语调不够准确；

为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

能够较为正确运用句型描述自己或询问他人。

不能够运用句型描述自己或询问他人。

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（ ）

能较正确朗读课文的内容，C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

不能正确朗读课文内容，语音语调不够准语音语调较优美，能够较熟确，无法顺利与同伴完练地与同伴进行对话。

成对话。

B（ ）

能基本达成本课时教学目标

C（ ）

无法有效达到本课时教学目标

四、分课时目标：

第一课时

语言知识

1．能在相关语境中，学生能够借助图片正确说出play football, play basketball, play ping-pong, play cards四个核心词组，并尝试初步表达。

2．能初步感知can和can’t

3．能初步感知目标语句

Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 4．能初步感知目标语句What can he/she do? 语言技能与语言运用

1．能借助图片，正确理解目标词组play football, play basketball, play ping-pong, play cards并尝试初步表达。

2．能在相关语境下，能够初步区分can, can’t。

3．能初步感知目标语句Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 4．能初步感知目标语情感态度

学习表示行为能力的单词，表达自己能够进行的户外运动，激发学生热爱生活的情感。

学习策略

1．通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2．通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3．利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输

句What can he/she do?

出。

引导学生能够进行适当的户外活动，加强体锻活动，保持健康，激发学生热爱生活的情感。

1．通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2．通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3．利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

第二课时

1．能在相关语境中，较为正确表达play football, play basketball, play ping-pong, play cards四个核心词组

2．能在相关语境中，正确运用can, can’t来表达自己的能力。

3．能在相关语境中，正确理解并尝试表达目标语句He/She can…

Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 4．能在相关语境中，正确理解并尝试表达目标语句What can he/ she do?

1．能借助图片，较为正确地表达目标词组play football, play basketball, play ping-pong, play cards

2．能够运用can句型的一般疑问句并作肯定否定回答：

3．能够尝试借助图片区分can和can’t

能在相关语境下，结合之前学习内容综合运用：eg: Can you….? Yes, I can. No, I can’t. / What can you/he/she do? Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.

Period 1

Teaching procedures: Procedure Contents Pre-task preparation Warming up

1. Free talk. 2. Listen and enjoy methods Enjoy a song Purpose Adjustment some 活跃课堂气氛，Do 导入新授主题

Actions.

将旧知整合让Ask and answer 学生在对话中进行操练，激发学生学习兴趣，

为新授作铺垫导入

以猜谜语的方式，导入学习内容，提高学生的参与积极性。

以儿歌操练新授单词，让学生在朗朗上口的儿歌中加以巩固。

Pair work: I can play football. I like playing football. …

Free talk What can you do? I can…

Can you …?

Yes, I can./ No, I can’t.

1.

A riddle It is big. It is round. It is black and white. I can play it with my foot. What is it? 2.

Learn: football Read and spell: play football 3.

Say a chant 4.

Practice in pairs: A: Can you play football? B: Yes, I can. No, I can’t. 5.

Read the dialogue 6.

Ask and answer 1.

Listen to Danny 2.

Learn: basketball Read and spell : basketball While-task procedure To learn:

play football

To learn:

play basketball

通过语段训练说话能力，并将新授单词整合

3.

Practice in pairs: 操练，融入语段A: Can you play basketball? 和儿歌，提高学B: Yes, I can. No, I can’t. 习能力

4.

Make a chant 5.

Read the dialogue 6.

Watch a video about Yao Ming 7.

Ask and answer 1.Watch a video about ping-pong games. 2. Learn: ping-pong

3. Sing a song about ping-pong

4.Make a dialogue: fill in the blanks 1.Show the card for Mother’s Day and show the cards

2.Learn: play cards 3. Say a rhyme

4.Make a dialogue

通过观看乒乓球比赛的视频，让学生直观地感受这项运动。

把乒乓球的特征编成一首歌，让学生在边唱边学。

通过语段训练说话能力，并将新授单词整合操练，融入语段和儿歌，提高学习能力

通过一张母亲节贺卡，让学生回顾一年级曾经学过的单词card

依旧带新，

儿歌巩固新知

Watch a video about Yao Ming playing basketball Ask: Can he play basketball?

Song: Ping-pong white, Ping-pong small, Ping-pong small, Ping-pong white, Ping-pong ping-pong ,

I love you! Ping-pong small,

I love to play!

Ask:Can she play cards? Look! Look!

Look at Alice! Cards, cards,

She can play cards. Cool! Cool! How cool! A:Can your father/mother…? B:Yes, …can./No,… can't.

A: Can

he/ she…?

B: Yes, … can./No, .. can't. To learn:

play ping-pong

To teach: play cards

Post-task Consolidate the new 1.Review the phrases activity phrases 2.A survey about Ben and Alice

3. A survey about your mother and

your father 通过调查来调动学生学习的积极性

Board show: M4U1

Activities I can do Can he/ she …?

Yes, he/she can./ No, he/she can’t.

Ben play football

How

super play basketball Mary

play ping-pong

cool

Alice play cards

Exercises: At school :Read and copy the words and phrases on page39: play football, play basketball, play ping-pong, play cards, can, can’t

After school :Read the text of page 38-41 教学反思：

Period 2

Teaching procedures: Procedure Contents Pre-task preparation Warming up methods 1.Enjoy a song

2. Do and guess

Purpose 活跃课堂气氛，导入主题

通过做动作猜一猜的方式，在有趣的活动中复习动作相关的词汇

通过复习上一课时所学的知识，自然过渡到本课时的学习。

通过编儿歌，巩固第一课时所学的四个核心词组。

Adjustment

Play a guessing game Revision 1.Read and recite What can he/she do? He/ she can…

2.Make a chant Ask and answer according to the pictures.

Read and recite the words. Play, play, Play _________. Can he/she play ________? Can he/she play ________? Yes, he/she can. Yes, he/she can.

While-task procedure Learn the pattern:

What can he/she do? He/she can…

1.Ask and answer What can he do? He can…

2.Ask and answer What can she do? She can…

通过师生问答

创设语境导入新授句型

以图片直观的方法教学词组，加深学生印象

鼓励学生进行

Introduce: Do a survey. Learn the pattern: Can …(sb)…(do)? 1.Read the dialogue between Danny

and Kitty 通过对子操练

Yes, she /he can. No, she /he can’t.

2. Act out the survey S1: Can Ben play __________? S2: Yes, he can./ No, he can’t.

S1: Can Alice play _________? S2: Yes, she can./ No, she can’t.

3. Make a dialogue

1.Learn the dialogue between Danny and Kitty 2.Ask and answer in pairs

3. Pair work: Talk about a survey 巩固新授句型

Can…play …? 主要是区分he和she的不同。

Learn the pattern: Can your…?

提前让学生完成调查表，在课上根据调查表进行问答操练

Look and say. Ask and answer according to the survey card Listen and enjoy 1.Watch a video 2. Ask and answer 3. Read the rhyme

先欣赏视频，再通过问答的形式学习儿歌具体内容。

Post-task activity Consolidate language the Enjoy a video about some activities 观看一个有各

种活动的视频，让学生回顾本单元的的内容，并从视频中了解到，sports are fun, 引导学生热爱运动、热爱生活。

Board show: M4U1 Activities What can he/she do? He/ She can.. Can he/she/your…?Yes, he/she can. No, he/she can’t.

play football

make a bird play basketball

fly a kite play ping-pong

ride a bicycle play cards

drive a car Exercises: 1．Recite the

2.

Read the book: page38-41 教学反思：