2 飞回来的小水珠名师教学实录

飞回来的小水珠

教学设计

古剑学校

赵刚

教学目标：

科学探究

1.

能制定较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。

2.

学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。

3.

会分析对比实验上午因果关系，得到水蒸气遇冷凝结的结论。

4.

能解释云、雾的成因

情感、态度与价值观

针对杯盖内出现的小水珠的事实敢于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。

科学知识

1.

认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

2.

知道云、雾、雨、露等也是水蒸气遇冷凝结形成的。

教学重点：水蒸气遇冷会凝结成小水珠

教学难点：水蒸气遇冷会凝结成小水珠实验

教学准备：带盖的杯子、烧杯、培养皿、热水、冷水、温水

教学过程：

一、

视频导入（5min）（孩子们我们今天上课的地方，跟平时不一样？而且下面还有很多陌生的老师，他们都是我们的客人，首

先我们用掌声对前来听课的老师表示欢迎，一会我们用行动证明给我们的客人,咱们班的孩子是最棒的，有人告诉老师水的奥秘无穷无尽，可是老师一直不明白，下面呢就让为我们一起走进今天的课堂，共同探究水的神奇，孩子们请看大屏幕。）

1、

播放小水珠的故事。

2、

提问：真的是飞回来的小水珠吗？

二、

探究过程

活动1

研究小水珠的由来（20min）

师：（带盖的杯子演示）来，你来说说，那你认为飞回来的理由是什么？还有其他观点的没？我们生活中有没有类似的现象？同学们请看老师这有一个杯子，现在我们的盖子上什么也没有,下面有谁愿意上来给我们展示一下你们的想法…….我们倒数10个数，时间到！这盖子上有什么？来你来说一说，声音能再大一点吗？真棒，掌声送给他，真神奇，这些小水珠从哪里来的？你们的猜想到底对不对呀？你们也想玩一玩吗？我们来玩什么？我们来玩这些（出示材料）……同学们你们想怎么玩呢？还有其他的玩法没？真有想法，3分钟时间，小组完善你们桌子上的研究计划，比一比哪个小组在最短的时间内完成你们的研究计划，填好的小组就请坐好，（时间到，来你来说说你们组的研究计划，抽3个小组汇报，我们组的研究计划是……）。有谁愿意上来为我没问你展示一下你们小组的研究计划？

研究计划：

研究的问题：杯盖里的小水珠是从哪里来的？

我们的猜想：

研究方法：对比实验

研究步骤：

1、在两个烧杯里倒入等量的温水

2、在1号培养皿里倒入适量的热水，在2号培养皿里倒入等量的冷水。

3、分别将2个培养皿盖在2个烧杯上，观察培养皿底有什么现象发生。

其他小组也是这样想的吗？咱们班的孩子真厉害，不仅能自己设计实验，而且还可以流利的将自己的想法表达出来，为了更准确、公平，关于实验步骤，你们还有问题没？、、、、、、（孩子们请看大屏幕，在这用到两组实验，科学上像这样两组或两组以上的实验同时完成叫对比实验）在完成对比实验时，我们还要注意什么？这两组实验只能改变一个条件，其他的条件都要保证一样。都记住了吗？在玩之前老师还是有些不放心，在这老师有几点提示，一分钟时间，你们熟悉熟悉。

温馨提示：

1、1号培养皿是热水，小心烫手。

2、实验过程轻声交流，及时填写实验报告。

3、实验结束，分析数据

熟悉好的小组就可以动手玩了，大部分小组已经完成实验了，还未完成的小组请快一点。

数据分析：

实验过程中有发现的小组举手？你有什么发现呢？这些现象说明了什么？我们组的发现是

还有其他发现的没？来，你来说一说………通过以上研究，我们发现水蒸气遇冷变成了小水珠，这种现在科学中叫凝结。

活动2

自然界中水的凝结现象

相信大家都有注意到，像这样水蒸气遇冷凝结成小水珠的现象，在自然界中有很多，你们观察到了吗？来，你来说一说，有补充的没？云、雾、雨、露等(学生解释原因)。

看着同学们学得这么认真，好像没有什么能够难到你们，同学们请看，老师昨天将一瓶结冰的水放在桌子上，不一会……有没有同学来帮老师解释一下这是为什么？真棒…….此时看来那些小水珠的确是飞回来的。

小结：

时间过得真快，转眼一节课就快结束了，这节课你们玩得开心吗？这节课的学习，你们知道了什么？