小兔请客公开课教学设计模版

《小兔请客》

一,教材分析

北师大版一年级数学下册第五单元第一课内容。本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题,然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式各部分的名称。

本节课内容与学生的生活密切相关,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。

二,学情分析

学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、思维活跃。有少部分学生已会计算整十数的加减法,对于看图编故事和看图提问题,学生已有一定的基础,这些都是本节课学生学习的前提条件。

三,教学目标

在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决实际问题的意识和能力。

培养学生合作学习和应用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点

掌握整十数相加减的计算方法。

教学难点

能发现问题解决问题。

四,教具准备

多媒体课件、小棒、计数器等。

五,教学过程

(一)、创设情境

师:现在老师就给大家讲个"小兔请客"的故事。

(板书:小兔请客)

(二)、探索新知

1、探索加法的计算方法

(出示第一幅画面)

(1)、从这幅图画中,你能发现哪些有关果子的数学信息呢? (小兔先端来了3盘果子,又端来了2盘果子)

(每盘有10个果子)(小兔先端来的果子是30个)(小兔后端来的果子是 20个)

(2)、谁能根据我们得到的这些信息提出一个数学问题呢?

(小兔一共端来多少个果子?)

(3)、怎样列式解决呢?算式中每个数表示什么意义?

学生汇报:30+20= 30表示原来有30个果子,20表示小兔又端来20个果子, 结果表示果子总数。

(4)、怎样计算“30+20=”?你们可以用学具摆一摆,也可以画一画,还可以算一算。

学生动手操作。

全班交流。

预设:F1:我是用小棒代替果子,每捆10根小棒,先摆3捆,再摆2 捆,一共是5捆,就是50。

F2:我是用计数器来算的,先在十位上拨3个珠子,表示30,再在十位

上拨2个珠子表示20,合在一起就是50。

F3:我是这样想的,30就是3个十,20就是2个十,3个十加上2个十就是5个十,就是50。

F4:因为3加2等于5,所以30+20=50

F5:数:10,20,30,40,50

学习加法算式各部分名称

(5)、师:你们真聪明!想出了这么多的计算方法。你们最喜欢哪种方法?与同位说一说。

2、探索减法的计算方法

(出示第二幅画面)

(1)、师:现在你又得到了哪些有关果子的数学信息呢?

(原来有50个果子,被小刺猥扎走了10个)

(2)、你能提出数学问题吗?怎样解决这个问题呢?

(还剩下多少个果子?)

(3)、小组合作交流,用自己喜欢的方式来解决这个问题。

A、学生讨论,互相交流。

B、学生汇报。

学习减法算式各部分名称

出示:30+20=50 50—10=40

师:在算式中,每个数除了有它表示的意义以外,还有自己的名称。在加法算式中,我们把“+”两边的数字叫做“加数”,把算出的得数叫做“和”。在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和。在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,我们把“—”前面的数叫做“被减数”,“—”后面的数叫做“减数”,计算的结果叫做“差”。谁来说说50—10=40每个数字的名称?

4、小结:整十数相加减的计算方法很多,最简单快捷的方法是:只要把十位上的数相加减,结果写在十位上,个位的0写上就可以了。

(三)、巩固提高

“练一练”1、2、3、4.

(四)、课堂总结

今天我们通过"小兔请客"的故事,学会了整十数相加减的计算方法,知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。

六,板书设计

小 兔 请 客

加

数

被减

数 … … 加数 … 和

…… 减数 …差