得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法教案2｜教案在线预览

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《简单分数加减法》教案第 4 节两个分数相加等于 1 和相应的减法教学内容冀教版小学数学三年级下册第 86~87 页。教学目标知识技能通过学生对生活事例的再现和直观图观察,理解相同分母分数相加方法。会计算简单的同分母分数加法。数学思考与问题解决在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法

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2018-05-29 22:02:00

来源学校

学校：威县常庄乡桑元小学

得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法教案2

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正文

《简单分数加减法》教案

第 4 节两个分数相加等于 1 和相应的减法

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第 86~87 页。

教学目标

知识技能

通过学生对生活事例的再现和直观图观察,理解相同分母分数相加方法。会计算简单的同分母分数加法。

数学思考与问题解决

在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中,培养学生的观察、分析和动手操作能力。

情感态度

通过合作交流,使学生的探索意识、创新意识得到发展,培养学生良好的学习习惯。

重点难点

重点:让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。

难点:受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解,分数加法学习有困难。

教具学具

圆形纸片、方形纸片三角形。

教学设计

一、引入新课

师：这节课，我们来学习有关简单的分数加减法的知识。

板书课题：两个分数相加等于 1 和相应的减法。

二、探索新知

（一）教学例 1

出示教材第 86 页例 1。

观察下面两组图和数，在○里填上合适的符号。

（1）

（2）

1．说一说你是怎样想的。

2．试着写出加法或减法

算式。（1）观察、思考

让学生观察上面的两幅画，试着写出加减算式，并与同伴交流想法。

（2）讨论、交流。

指名汇报，学生可能会列出以下几个算式：

① ＋

＝

＝1 ② ＋

＋

＋ 4 ＝

＝1

③1－ 2 ＝ 2

④1－ 4 ＝ 4

如果学生列出“1－ 4 ＝ 4 、1－

＝ 4 ”这两个算式，教师

也应给予肯定。

全班交流时，教师要让学生说一说为什么可以列出这些算

式。（让学生结合直观图对自己列出的算式进行解释）

（二）试一试

出示教材第 86 页“试一试”。

看图列式计算。

＋

＝

1.观察、思考。

让学生观察上面的图,思考所提的问题,并与同伴交流想法。

2.讨论、交流。

指名汇报,学生可能会列出以下三个算式:

① +

②1-3=3

③1-3=3

全班交流时,教师要让学生说一说为什么可以列出这些算式。(让学生结合直观图对自己列出的算式进行解释,如 1-3 =3,1 里面有 3 个3,3 个3减去 1 个

等于 2 个3,2 个3是3 )

三、巩固应用

指导学生完成教材第 87 页“练一练”中的第 1、2、3、4 题。

第 1~2 题。

先让学生独立思考,再组织学生核对答案。

第 3 题。

先让学生独立完成,再组织学生交流算法。全班交流时,

教师要让学生口述每道题的计算过程。

如:9+9=1,2 个

加个 7 个9是 9 个9,9 个

是 1。

1-5=5,1 里有 5 个

,5 个

减去 3 个5是 2 个5,2 个

是5。

第 4 题。

出示教材第 87 页教学情境图。

先让学生认真看四幅插图,熟悉故事内容,然后让学生根据这个具体的情境,出示用分数加减法运算的数学问题,并组织学生进行全班交流。

四、全课小结

师:你认为进行 1 减几分之几的运算时要注意什么?

指名回答,让学生举例说明。通过交流,引导学生进一步认识:可以先把被减数“1”看成与减数分母相同的分数,然后再减。

关于本教案的常见问题

Q：得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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