人类基因遗传病课件配套优秀教案设计

第五节

关注人类遗传病

【教材分析】

本节内容为生物苏教版必修2“

遗传与进化”第4章第5节的内容。遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病。

在学习可遗传变异的内容中，基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体通常表现为某种疾病。因此，学完基因突变和染色体变异之后，再进一步学习人类遗传病的类型，了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害，顺理成章，同时也是高中生应该具备的基本科学素养。本节核心是“人类基因遗传病”、“人类染色体遗传病”、“遗传病的监测和预防”三块内容，本课时是可遗传的变异的理论联系实际的延伸，通过有关的教学，要使学生进一步加深对本章内容的理解。

【学情分析】

人类基因遗传病的学习，单基因遗传病比较难，但我们在第三章已经学习了位于常染色体的遗传病和位于X染色体的遗传病，在本节学习过程中对前面学过内容做复习和总结，这样学生学习起来比较简单。

人类染色体遗传病也是在学习了人类染色体变异的基础上学习，对学生来说也容易掌握。所以，整体分析本节内容比较简单，但要加强学生对单基因遗传病的练习。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）学习人类基因遗传病并掌握每种基因遗传病的特点。

（2）学习人类染色体遗传病。

（3）列出人类遗传病的监测和预防方法。

2、过程与方法：

通过对人类遗传病类型的分类学习，培养学生归纳概括和总结能力。

3、情感态度与价值观：

（1）关注遗传病给个人、家庭和社会带来的危害，科学理解并认同国家《婚姻法》中对禁止近亲结婚的规定。

（2）关爱遗传病人，向乐观不屈、奋斗不止的疾患人士学习，保持积极乐观的生活态度，激发学生的责任感。

【教学重点】

（1）人类常见遗传病的类型。

（3）遗传病的监测和预防。

【教学难点】

（1）解释单基因遗传病的类型及遗传特点。

（2）说明禁止近亲结婚的原因。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

1

（1）学生复习第三章各类遗传病，第三章染色体变异相关内容，为本节可学习打好基础。

（2）教师制作多媒体课件，编制课堂反馈练习。

【教学过程】

〈导入〉

教师提出：“为什么我国法律规定禁止近亲结婚？”，学生分组讨论，教师做总结，导入课题。

〈新课〉

学生活动：介绍生活中你听到或者看到了哪些关于人类遗传病的知识

师：总结学生发言，进行补充和纠正。

结合孟德尔的遗传定律介绍常见的单基因遗传病，对单基因遗传病进行分析，归纳总结每种类型的特点。

单基因遗传病：

（1）

隐性遗传病：无中生有为隐性

显性遗传病：有中生无为显性

（2）

常染色体遗传病：与性别无关

伴性遗传：与性别有关

（3）

伴X染色体隐性遗传病：男性患者多于女性，女病，父子病。

伴X染色体显性遗传病：女性患者多于男性，男病，母女病。

伴Y染色体遗传病：父传子，子传孙。

师：案例分析，进一步学习遗传病

案例一、由于饮食中缺少维生素A，一家中多个成员都患有夜盲症

案例二、一位孕妇在怀孕的前三个月内感染风疹病毒，使胎儿患上先天性心脏病

案例三、一位红绿色盲的女性患者，生下的儿子也是红绿色盲

生：对案例进行分析探讨之后完成以下判断

1、人体内如果不含有致病基因，就不会患遗传病（

）

2、遗传病一定是先天性疾病（

）

3、先天性疾病一定是遗传病（

）

4、家族型疾病一定是遗传病（

）

5、遗传病一定是家族型疾病（

）

6、遗传物质改变引起的疾病一定是遗传病（

）

三、遗传病的监测和预防

学生活动：模拟遗传咨询

囊性纤维化是一种遗传病，患者的外分泌腺机能存在障碍，影响其正常生活。A男和B女为一对正常夫妻，他们唯一的儿子为囊性纤维化患者。A男的父母和B女的父母都不是囊性纤维化患者，但A男的姐姐是囊性纤维化患者。现在夫妻想再生一个健康的孩子，如果你是专业医师，你会怎么做？给出什么遗传咨询意见？

师：组织学生讨论，指导学生——画出遗传系谱图，分析遗传病的遗传方式并计算后代患病概率。

生：讨论和分析遗传病的危害

师：给出遗传病的预防的措施

（1）禁止近亲结婚（2）进行遗传咨询（3）提倡适龄结婚（4）进行产前诊断

（1）禁止近亲结婚

师：介绍何所谓近亲

2

生：分析为什么不能近亲结婚

（2）进行遗传咨询

师：介绍遗传咨询的步骤

举例：若某男性患抗维生素D佝偻病，其妻子正常，他们打算生一个孩子，你们可以给出何种建议？

生：讨论分析上诉案例

（3）提倡适龄结婚

师：40岁以上妇女所生的子女中，21三体综合征患儿的发病率，要比24－34岁的妇女所生子女的发病率高10倍。

（4）进行产前诊断

师：在胎儿出生之前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查和绒毛细胞检查以及基因诊断等手段对孕妇进行检查，以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

四、课堂小结

师：每个家庭都希望生个健康的孩子，但如果非常不幸，在我们的身边有患遗传病的孩子，我们应该首先要学会尊重他们，并给与力所能及的帮助。

【板书设计】

关注人类遗传病

1、人类基因遗传病

2、人类染色体遗传病

3、遗传病的监测和预防

【课后反思】

正确认识遗传病，督促学生理解记忆，加强对单基因遗传病的练习。

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