6 家乡的桥第一课时教学设计

《家乡的桥》第二课时教学设计

长安区特殊教育学校 权兴宝

教材说明：

《家乡的桥》是全日制聋校实验教材语文第十二册第六课的一篇课文。

学情分析：

本班共有6名学生，大部分学生能看懂手语，为教学提供了良好的环境。能够开口动手就为师生互动提供了良好的基础。大部分学生都见过桥，这为本课的学习提供了很好的教学和情感共鸣的基础。全班6名学生，差异较大，2名学生具有简单的言语能力，3名同学只能靠手语交流，1名同学是多重残疾。根据学生情况的差异我把学生分成ABC三组. 【教学目标】

A组：

1、能正确地、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的造型、名称，自主学习第四自然段，知道桥作为我们乐园的原因。

3、理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，领略家乡的桥的独特结构，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

B组：

1、能正确地、有表情的朗读课文

2、在老师的引导下理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。

C组：

可以安静的坐下来参与教学，跟着老师学习简单的手语，欣赏江南的桥。

【教学重点】

理解课文内容，了解作者家乡小桥的造型、名称和作为我们乐园的原因。

【教学难点】

在学习课文的基础上，理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情

【教学课时】

本课时是教学的第二课时

【教学互动设计】

一、直接导入新课。

1、同学们上节课我们学习了第六课《家乡的桥》（指名读课题）

2．请同学们回忆一下：作者的家乡在哪里？江南水乡的特点是什么？

学生：江南，江南水乡的特点是：小河长

，小桥多。

过渡：在江南，桥是水的眼睛，桥是水的灵魂。桥也构成了江南水乡独特的风景，今天让我们跟随作者的脚步，走进——《家乡的桥》。

二、初读课文，整体感知。

1、师：下面就请同学们跟着老师一起读课文，要求：

想一想、说一说作者给我们介绍了家乡的桥那几个方面的内容？

2、学生交流。根据回答板书：造型

千姿百态、名称优美

、是我们的乐园，三个方面的内容。

3、作者也是从这三个方面来写家乡的桥的，我们就先去欣赏桥的造型吧！

三、理解桥型，品味语言。

1、指名学生读第二自然段，并出示问题.“家乡的小桥在造型上有什么特点？”“这段讲了哪几种造型的桥？它们各有什么特点？”

2、学生回答。

出示“过户桥”。过户桥最大的特点就是——简单。句中哪个字体现出来（搁），它就这样连接起了两户人家，说明它很重要，现在请哪一位同学来做一名小导游给我们介绍一下“过户桥”。

3、出示“单拱桥”。指读，这单拱桥给你什么感觉？（气派）能读出这种气派吗？说一说单拱桥的特点？并找出2个比喻句，说一说把什么比作什么？

4、家乡的桥，作用不只在于交通，更在于观景。想象一下，故乡那宁静的夜里，你撑着小船划过这漂亮的单拱桥。你会听到说明？看到什么？

出示句子：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！这是梦境仙境中才有的美啊！多么富有诗情画意的桥。

现在请哪位同学们再做一次小导游介绍一下美丽、气派的单拱桥。

四、学习桥名，感悟情趣。

1、指名学生朗读第三自然段，思考：“这一段讲了什么？”

2、学生交流：这一段讲了“家乡小桥的名称美”也就是这一自然段的第一句话，和上一段一样，这句也是这一段的概括句。

3、再读课文，回答问题。

（1）来历

家乡的桥的名称有什么特点？（不同形状）（民间传说）（摘取自古诗）学生说出相对应的桥名。用“因为......所以......”说句子，介绍为什么要起这样的桥名。

（2）字体

出示字体，欣赏知道这些都是什么字体就可以了。透出了江南水乡悠悠的文化韵味。

（3）一年一度的清明节到了，我们也坐上外婆的乌篷船，去欣赏桥，听听桥的故事吧。

4、师配乐介绍桥

题扇桥：相传大书法家王羲之见一位穷苦的老婆婆在此卖六角扇，生意清淡，就在老人的扇上题了词，人们于是竞相争购，这桥故名“题扇桥”。

5、每一座桥名都有一个美丽的传说，每一座桥名都有着江南水乡的文化韵味，就是一段关于家乡的文字啊！它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化，难怪作者最爱家乡的桥！

五、学生自主学习第四自然，回答下面的问题？

（1）这段话哪一句是概括句？

（2）作者分别从哪几个方面讲出了家乡的桥给孩子们带

来的无穷乐趣，是“我们的乐园”？

学生带着问题读这一段，然后学生回答。

六、总结、感悟乡情

师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者思念的故乡，领略了江南的美景，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的——多，桥的造型——千姿百态，桥的名称——美极了，桥还是——我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道——长相忆，最忆家乡的桥。（板书）

师生配合朗读最后一自然段

“长相忆，最忆家乡的桥。”

理解最后一句体会作者的思想。

“时常回忆，最思念的还是家乡的那座桥，抒发了对家乡的怀念和热爱,也是对自己美好童年的追忆”。

七、课后拓展、延伸。

欣赏老师搜集的我们陕西的桥，下课和父母一起搜集一些桥的图片和故事，下节课我们继续交流。