Part A课件配套优秀公开课教案设计

Lesson Planning Topic:

Unit6

Colors

Part A

(Foreign Language Teaching And Research Press)

执教教师：吴爱珍

2017-03-20 Duration: 40minutes Teaching aims

1. 语言知识目标

（1）使学生能听说认读四种颜色新单词：red, yellow, green, blue以及light等。

（2）使学生能听懂会说遇上红绿灯时的交通：

The light is red, stop!

Now the light is green. Let’s go.

2.技能目标

（1）让孩子能够用英文正确识别colors, 描述身边食物的颜色，并能说明简单的交通规则。

（2）培养学生的表达能力，提高学生感受美，欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

（3）引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3．情感目标

（1）

（2）

通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。

辨色彩，爱色彩，感受生活，遵守交通规则。

Teaching focus and difficulties 重点：

1、创设语言情景，听、说、认、读四个新单词

2、会说遇上红绿灯时的交通规则，并会做出相应的多做。

•

难点：

1、“red”一词的字母“e”的发音较难把握，要听清读准。

2、创设各种真实或接近真实的语言环境，将学习的四种颜色用于实际对话中。

Teaching objects

本课针对的是四年级的学生。他们思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，但课堂注意力不容易保持整节课。因此，本课以变色龙的颜色导入话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤和多个英语教学游戏，对学生进行听、说、读等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的综合语言运用能力和学生英语学习的积极性。

Teaching aids

单词卡片，颜色卡，彩色笔，图片，多媒体等媒体设计教学用具

Teaching steps

Afterclass Reflection：

Step

1.

Warming

up

1.师生互致问候。

2.揭示课题：Unit 6 Colors Part A 3.看图复习单词：dog，kite，jacket，apple等单词。

4.变色龙图片导入课题，将全班分成四组，引入竞争机制，给变

色龙上色多的组获胜。

•

【设计意图：通过复习已学单词方式导入，引入小组比赛

Afterclass

Reflection：

机制活跃课堂，达到温故和培养学生合作和竞争的意识。】

Step

2.

Presentation

1.教师展示动态变色龙的图片，让学生初步感知red, yellow,

green, blue这四种颜色新单词

2.教师逐个展示变色龙变化各种颜色的图片分别导出四个颜色

的单词。

3.教授单词：教师PPT展示四个颜色单词，并且重复出现

red: a red apple, a red fish yellow: a yellow banana, a yellow duck

green: a green apple, a green cat

blue: a blue jacket, a blue kite 展示PPT同时出示单词卡片，运用单词卡片操练：

（1）

教师领读（升降调），全班一起操练。

（2）

what's missing 游戏操练单词

（3）

运用四个颜色单词卡玩萝卜蹲游戏

Competition：

运用PPT快速闪过四种颜色的圆，让学生举手强大颜色，

给予抢答到的一组变色龙画上一种颜色。

A magic show:

运用PPT展示四种颜色，然后四个帽子盖上四种颜色迅速

闪动，学生举手猜出每个帽子下的颜色，猜对的一组获得变

色龙身上的一种颜色。

4.教授单词：light

Afterclass

Reflection：

教师PPT展示交通灯的图片。

教学方法：出示单词卡片，

教师领读（升降调）

5.巩固单词：red, yellow, green, blue。将四个颜色的单词在

（1）句子中呈现新词

The ____ is red.

The is _____green. The ____is yellow.

The ____is blue. •

【设计意图：通过以旧带新，让学生更容易联想和接受新

单词。通过比赛活跃课堂，多种多样的操练方式使学生在轻

松有趣的氛围中掌握单词。】

Step

3

Extension

1.呈现新句型：the light is____

(1)根据PPT所呈现的交通灯，显示红绿灯的表达方式：

a red light, a yellow light, a green light

(2)chant: 引出新句型

The light is red, stop, stop, stop.The light is green, let’s go.

教师领读新句型并且加上对应的交通指示手势

2．全身反应教学法巩固新句型

（1）

教师带领学生边做动作边说the light is ___句型

（2）

教师说出句子学生做出相应的动作反应

（3）

教师做动作学生说出动作对应的句子

3.课文教学: (1)全班翻开课本第43页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。

(2)教师再次播放课文录音二到三遍，学生跟着录音模仿说句子。

Afterclass

Reflection：

•

【设计意图：通过图片和联系实际的肢体动作，调动学生多

种感官协同参与课堂学习，加强记忆效果，紧接着视频画面让

学生在音像资料的帮助下更好的掌握课文，并训练了学生听说

读的能力，创设情境，并组织竞赛，既巩固了句型又激发学生

的学习兴趣。】

Step

4

Summary

1. 用The light is____. 的chant进行总结巩固单词和句子

2. 情感态度价值观的教育（遵守交通规则，爱国守法的好孩子）

3. 总结本节课各组得分情况。

•

【设计意图：通过chant 来巩固学过的句子，利用轻松活泼

的节奏，学生学得琅琅上口，便于记住所学单词，加深学生的

记忆，又有助于学生学以致用。】

Step

5

Homework

1.熟练书写新单词三遍：yellow，red，green，blue 2. 向小老师熟练朗读新词和新句

【设计意图：布置作业讲课堂所学的知识延伸到课外，有效达到本课的教学目的。】

Blackboard

design

Unit6

Colors

Part A

1. yellow

screen

G1

2. red

PPT

G2

3. green

G3

4. blue

G4