整理和复习教学设计模板

简易方程整理复习

教学内容：

人教课标版教材五年级上册第五单元(p83)。

教学目标：

1.使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解简易方程，会用方程解决生活问题。

2.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。

3.使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。

教学重点、难点：

1.熟练运用方程思想解决生活问题。

2.使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。

教具：课件、学生随堂作业纸。

教学过程：

一、导入复习

师：你们今年多大了？（11岁）那你想知道老师今年多大了吗？老师比你们大a岁，如果让你们写出老师的年龄你们会怎样表示呢？

生：a+11。 师：你刚刚列的式子表示的是什么？（老师的年龄），这个式子除了表示老师的年龄之外还可以表示什么？（老师的年龄与我们年龄之间的关系）

二.、建构网络

1.复习“用字母表示数”。

①师：除了用字母表示数和关系还可以用字母表示什么？“用字母表示数”第五单元的一个重要知识点，老师将“用字母表示数”这

个知识点需要注意的方面列了出来，请同学们对照相应的知识点对自己进行自评，看看这些要求你达到了吗？

生自评。

师：看来有部分同学对这一知识点把握得还不是很牢，接下来请小组合作，互相帮忙，针对薄弱的环节对照课本进行复习。

②

小组合作。(通过刚才的再复习，加深了你对“用字母表示数”这一知识点的理解了吗？接下来请同学们完成练习题一。) ③完成练习题一。

2.复习“解方程”。

①师：刚才我们已经复习了有关“用字母表示数”方面的知识，本单元我们还学了“解方程”，你知道“解方程”有哪些重要的知识点吗？你能像老师一样对“解方程”这一知识点进行归纳和整理吗？接下来请同学们用自己喜欢的方法对“解方程”进行整理和再复习。

②小组合作整理。

③师出示学生的整理资料。

④利用习题和提问进行引导复习。（什么是方程、解方程、方程的解、解决问题、天平平衡原理）

师：你知道什么是方程吗？（生口述）你能判断下面哪些式子是方程吗？（出示课件题）那你会解刚才选出的方程吗？（生完成作业练习二第1题）做完后请总结一下，在解方程时要注意什么？（生做题）生口述解题步骤，师提问在解题时利用什么方法解题（天平平衡原理或四则运算各部分之间的关系）。如何才能自行判断方程的解是否正确呢？（对方程进行检验），那就请同学们对最后一题进行检验、判断。我们已经复习了方程的意义和如何解方程，接下来我们还要学会用方程解决问题。在列方程解决问题时，你有好的解题步骤吗？（生：⑴找出未知数，用字母X表示。⑵分析题中的数量关系，找出等量关系，列方程。⑶解方程并检验作答。）请同学们按照刚才的过程完成

解决问题的第一题（出示练习二第2题）。师：你还能用算术方法解决这个问题吗？（生独自解题）师出示解法。提问：你认为算术方法和用方程解题方法有什么不同？（生：算术方法算式中都是已知数，方程方法算式中含有未知数；算术方法是逆向思维，方程方法是按顺序思考，找到等量关系就行。）你喜欢用哪种方法？完成解决问题2，对于之前认为的“鸡兔同笼”难题，今天用方程解，有什么感觉？ 三.总结提升

同学们，时间过得真快，马上要下课了，让我们一起回忆一下，通过整理和复习，你有什么新收获？

板书设计：

整理和复习

用字母表示数

用字母表示运算规律

用字母表示数

用字母表示计算公式

用字母表示数量关系

求含有字母式子的值

方程的意义

简易方程

解方程

解方程

解决问题