38　动物的休眠优秀教案案例

课

堂

教

学

设

计

学校

课题

鹤北小学

37 动物的休眠

班级

时间

三1 2017.12.14 学科

执教

语文

张旭、杨瑛

一、

教学目标：

1、在语言环境中认识10个生字，积累8个词语。根据媒体演示理解“成团成簇”、做动作理解“蠕动”。

2、能流利地朗读课文。

3、默读课文，了解课文结构层次，了解两种动物休眠的特点。

4、初步了解用因果关系概括段意。能根据提示简单而概括地介绍蝙蝠和海参的休眠。

二、教材分析：

《动物的休眠》是一篇科普说明文，层次十分清晰，分两个部分分别介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。

文章先通过设问句提出问题：冬天来临，蝙蝠“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去?”吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。紧接着，作者以“海参也有睡大觉的习惯哩!不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天”这句过渡句自然引出对夏天休眠的动物——海参的介绍。

文章语言清新活泼，富有童趣，运用拟人的修辞手法把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。

三、教学重难点：

1、

2、

3、

通过默读提取相关信息，概括段意。

能根据提示用自己的语言介绍两种动物的休眠。

能运用课中学习的方法介绍其它动物的休眠。

四、教学准备：

教师准备：制作课件、练习。

1

教

学

过

程（第一教时）

教学

教师活动

环节

学生活动

技术支撑

设计意图

今天我们来学习一篇课文，学生观看

一、解1、

师：课题中有这样一个词：休眠

题、读并读词

出示动画理解

题

学生理解2、出示：生命活动几乎停止

“几乎”

哪些生命活动停止

齐读课题

3、出示课题：37 动物的休眠

二整1、出示自学要求（一）

通过直观的内容让学生更容易地理解词语

学生听课推送课文整体感知，让学体感①

认真听课文朗读，仔细看课文，文录音，交朗读

生熟悉课文，并通知

注意生字读音。

流

过课后解②

边听边想：课文中介绍了哪些

释条的内容了解两动物的休眠？

种动物

2、借助课后解释条了解蝙蝠、海

参

学生提取电子书了解

3、师：休眠是这两种动物共有的重要信息

习性。课文中说蝙蝠休眠在冬天，所以叫——（冬眠），这是课文1——4自然段的内容，接下来介绍的是海参的——（夏眠），今天我们先来学习蝙蝠的冬眠。

三、学（一）读1——4自然段，

寻找蝙学生交流

习课蝠冬眠的关键内容

文

11、出示句子：这种“睡觉”就叫

——4“休眠”。

自然有什么疑问？

段，学2、

自由读读课文1——4自然段，

2

习简试着用自己的话来说一说：

单概

括的

方法

这就是蝙蝠的冬眠。

3、板书出示：什么时候、什么地

方、什么方式

4、再默读课文，出示自学要求交流，并选使用平台（二）：

取一个词上的课堂①

默读课文，做到不出声、不动语写在卡提问

唇、不指读。

片上展示

运用投屏了解学生完成情况

②

边读边圈出与蝙蝠冬眠的三个在黑板上

方面有关的词语或短句。

5、自由读词语，学习：檐、避、

僻

（二）根据词语的内容，进行归类，

并学习简单地概括。

1、根据归类的词语进行概括、提学生交流、

炼

什么时间：整个冬天

什么地方：僻静安全、能避风寒

提取、概括

信息

什么方式：倒挂着、集体睡眠、生

命活动几乎停止

学生在理清文章条理时，学会简单而完整概括课文内容的方法。

2、把三个方面的内容连起来说一学生练习

说

3、学习课文第一自然段，哪句句学生朗读

子与蝙蝠的冬眠有关？

交流

4、出示句子：冬天来临，天气冷

了，文字、夜蛾死的死、躲得躲，

3

蝙蝠什么吃的也没有了。

板书：天气冷了、没有吃的

这个是蝙蝠休眠的主要原因。

5、小结概括方法。

（三）答疑解惑

1、“睡觉”上为什么要加引号？

2、齐读课文

学生将四主题讨论：

方面的内上传录音容连起来并评论

再练习说

话，并进行

录音及评

论

学生交流、

朗读

四、总

结学法

为之后的第二教时方法的运用做铺垫。

课后反思

教

学

过

程（第二教时）

教学

教师活动

环节

学生活动

技术支撑

设计意图

一、复1、上节课，我们学习了如何用简

习，小洁的话语完整地介绍蝙蝠的休眠。

结方谁能说说我们是怎么做的？

4

学生交流

在第二课时伊始，通过回忆，帮助

法。

学生记忆概括方法。

二、学1、作者还为我们介绍了另一种动

习课物的休眠，那就是——（海参）

文52、作者一开始是这样介绍的。

学生朗读，

理解“也”、

不

——8出示过渡句：海参也有睡大觉的习“自然惯哩！不过海参休眠的季节不是在是……而

段，练冬天，而是在夏天。

是……”的

课堂提问：

推送文本，习概3、那么海参到底是怎样休眠的？作用。

括。

请你用上节课学习的方法学习课

文5-8自然段。

4、师点拨、归纳。

学生练习学生圈画，概括。

练习介绍。

5、其间，通过比较引导学生理解

“再也”的表达效果，体会“休眠”学生通过是一种动物应对不良环境条件中比较朗读，的生物现象。

感知表达效果。

5

三、体1、

师：刚才我们找出了关键信息，

会表用简洁的话语完整地介绍了海参

达方是如何夏眠的。而课文用有趣的语

通过技术，即时了解学生的学生状况，作为更有针对性的引导。

式的言详细地向我们介绍了海参的夏各种形式

不同

眠。瞧，课文中有一句是这样写的。

读，比较两

2、

出示句子，引导学生体会：

海参也有睡大觉的习惯哩！

种表达方

式的表达

推送连线3师：文中还有不少词句也很有趣效果。

呢！

出示词句。

4、师：我们说得简洁而文中写得

具体，这两种方法各有特色，我们完成练习，练习，即时要根据不同的场合来选择适合的学会选择。

了解学生表达方式。

学习状态。

四、拓1、出示动物休眠资料，学生练习学生通过学生通过给予全体展延简洁、完整地介绍。

伸。

圈画，填圈画、填学生练习表，巩固概表，利用的机会，括方法。

Ai平台上在多次练传至作品习中习得库，小组合技能。

作介绍。

课后

反思

作业

1、抄写本课词语。

2、查找动物休眠的资料，借助表格，向同学介绍一种动物是如何休眠的。

板书设计：

37 动物的休眠

6

蝙蝠（图片）

什么原因

什么时候

什么地方 什么方式

冬眠 天气冷了 整个冬天 僻静安全 倒挂着

没有食物

能避风寒 集体睡眠

生命活动几乎停止

海参（图片） 天气热了 整个夏天 海底 睡觉

夏眠 没有食物

7