整理和复习教学内容分析

第三单元《小数除法

》整理复习教学设计

牡丹江市清福小学 王

宏

教学内容：人教版五年级上册第三单元《小数除法

》

教学目标：

1．巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2．进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3．培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4．培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：巩固小数除法的计算方法及循环小数的概念。

教学难点：培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

教学方法：自主学习、合作交流、学练结合。

教学准备：

ppt课件

、多媒体、实物投影仪

学习题卡

教学过程：

一、

课前自主整理

1．分配学习小组。（把全班同学按座位分成8个学习小组，每个学习小组负责归纳整理一个知识点。）

2．小组内协作整理。

（1）查找知识点。

（2）搜集典型例题。

（3）总结典型错误案例。

（4）形成知识网络。

3．组内评价反思。

二、课上自主交流

（一）揭示课题，明确目标

师：课前老师已经让同学们以小组为单位，对第三单元《小数除法》的知识进行了研究和整理，这节课老师就与同学们共同对这一单元内容进行整理和复习。

师板书课题：第三单元《小数除法》整理与复习

（二）各小组展示汇报、学生们自由答辩

师：首先，我们进入整理与复习的第一个环节——精彩回放

1．师：现在就请同学们对自己课前研究整理的内容进行汇报，其他学习小组一定要认真倾听，在同学汇报之后，你可以对其汇报的内容提出质疑，也可以进行补充，汇报开始。（各小组同学进行汇报）

（生汇报提问，解答问题）

师：看到同学们能用这么多的方法整理和复习学过的知识，老师真为你们感到高兴。看来我们同学都是爱动脑筋，善于归纳整理的好孩子，老师也相信经过不断的学习和练习之后，同学们一定会把知识整理得既全面又简洁。

师：现在我们进入整理与复习的第二个环节——错案跟踪

师：课前老师还让同学们对这一单元的典型错误案例进行了搜集整理，你们找到了吗？

师：谁想把你整理的错误案例跟全班同学交流一下？全班交流（指3名学生）

师：谁能针对前面同学与大家交流的错误案例，出两道你认为同学们容易做错的题来考一考大家？（可找2名学生出4道题）找4名同学板演，其他同学任选两道完成。

2．学习小组汇报之后，老师对第三单元的知识进行概括总结。

师：老师将同学们归纳整理的内容进行了汇总，请看图（出示本单元知识网络结构图）。

你认为在你的学习过程中，哪些内容是重点？在运用的过程中要注意什么？

师：同学们真是爱脑筋，善于总结归纳的好孩子，老师为你们高兴。

三、

课堂自主应用

师：现在，我们进行整理与复习的第三个环节——巩固提高

(一)基础知识我拿手

师：同学们刚才总结的真棒！我们第三单元的重点就是灵活运用小数除法的计算方法正确准确地进行计算，为了检测同学们对这单元知识的实际应用情况，请同学们用最快的速度，准确的完成手中的题卡一。开始。

1.比大小

5.9÷0.03

5. 9

6.2÷1.25

6.2

0.35÷0.7 8.96÷1

8.96

4.6

8.7 2.判断

无限小数都是循环小数。（

）

无限小数比有限小数大。（

）

6.6666是循环小数。（

）

3.填空

6.2÷0.54，除数是（

）位小数，被除数和除数的小数点同时向（

）移动（

）位，转化成（

）÷（

）

3.2÷0.47=32÷（

）=0.32÷（

）=（

）÷47

求商的近似数时，精确到十分位，商要除到（

）位；精确到百分位，商要除到（

）位。

近似数约是5.72的三位小数，最大是（

），最小是（

）。

4.实际应用

五一班有46名同学去春游，每4名同学乘一条船，需要几条船? 钢笔2.5元一支，11元最多可以买几支？

（二）能力提高我拿手

通过刚才的练习，发现同学们对基础知识掌握得比较扎实，老师还给每个学

0.35 4.666

3.14

3.14 8.69

6.39

6.39

2.81

2.8

习小组准备了难易不同的四道题，请每个小组在学习组长的带领下，分工协作完成。如果有困难要在小组内探讨解决。（学生小组内完成4道难易不

的4道题:25.8÷6

4.88÷16

4.9÷0.07

8.154÷2.7 ）

师：谁来领大家订正答案。

四、提问质疑

师：接下来请同学们看书第24——43页，提出你在本节课课堂、课本上或生活中尚未弄懂的问题。教师帮助分析解决。

五、总结收获

师：子曰：温故而知新。通过今天的整理和复习，你有什么新的收获？（学习方法，解题）

师：就让我们带着这些新的收获结束今天的学习。下课！

板书设计：

第三单元《小数除法》整理复习

一、

精彩回放

二、

错案跟踪

三、

巩固提高