35 只有一个地球第二课时教案

《 35只有一个地球

》教学设计

科目

课题

课时

学校

语文

35只有一个地球

第一课时

上海市宝山区乐业小学

教学对象

设计者

四年级第一学期

王瑛

教材及版本

九年义务教育课本（试用本）

一、

教材内容分析

“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的第一届人类环境会议上提出的响亮口号，本文以此为题，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后总结全文，告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。

二、

学习者特征分析

1、我班学生从三年级第二学期开始逐步进行圈划批注的训练，大部分学生目前已经具备了一定的独立阅读能力，能抓住关键词，联系上下文中的相关内容，谈自己的感受。

2、

学生乐于在课堂上发表自己独到的见解，但在表达观点时还存在语言不完整或条理不清晰的问题。

3、

教学目标

1、

自主识字，在语言环境中理解“慷慨、枯竭、不加节制、不顾后果”等词语的意思。

2、

正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，分清主次，了解“作比较、列数据”等说明方法。

3、

有感情地朗读重点语段，积累并运用课文语言说话，体会到地球的脆弱，感受到保护环境的重要性与紧迫性。

三、

教学重难点

1、理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的含义，感受到保护环境的重要性与紧迫性。

2、积累并运用课文语言，从几个方面具体说说地球的可爱与易碎。

四、教学过程

教学环节

教师活动、学生活动、所用资源

一、

揭题引入

1、

今天，我们一起学习第35课，课题就是第一个世界环境日的主题。（板书课题）

2、

带着自己的感受读读课题。（指名读，自由读）

只有：听出了担忧；一个：强调了独一无二；地球：听出了对地球的情感。

3、

我们的地球是个怎样的星球？我们一起来学习课文。

二、

初读课文

1、

指名读1、2节。思考：在这两节中各找一个关键词，用

“地球既

，又

。”归纳这两节的主要内容。

（1）

正音：薄薄的、一叶扁舟

扁舟的意思是什么？

出示：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（谁能读好这活动1：

复习旧知，引入新课

句句子？）

（2）

交流主要内容。（指导学生抓住关键词“美丽壮观、渺小”进行归纳）

（3）

地球既然是“壮观”的，怎么又说它是“渺小”的呢？

（4）

课文的第一部分通过地球与宇宙的比较，让我们感受到了地球的相对渺小。

2、

同桌读3、4节，这两节围绕哪句话来写？用——划句子。

（1）

交流，纠正。

（2）

课文的第二部分从不可再生的矿物资源与再生资源这两方面具体写出了地球资源的有限。

3、

指名读5—7节。

（1）

思考：第五节与第七节的两句问句是否属于同一类问句？

（2）

师述：第6、7节回答了第5节提出的问题，所以第5节的问句是设问句。第7节最后的问句是一句反问句。（反问句改陈述句）

4、

齐读8、9节。师述：这两个小节是对全文的总结。

5、

读了课文后，你认为课文重点写了什么内容？(1)生选择。(2)齐读。

理清了文章脉络，分清主次后，我们再来进一步学习课文。

1、

找一找：课文中哪句话概括地写出了我们这个地球是怎样的？

（1）

交流，出示句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

（2）

自由读，质疑，随机板书：太可爱、太易碎

2、

自读课文，找句子，体现“可爱”的用（）表示，体现“容易破碎”的用【】表示。

3、

理解“太可爱”。

（1）

交流。

*据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

①配乐，师范读，生闭上眼睛静静地感受。

②交流：你觉得最打动你的是什么？

③带着感受，自己读读课文中的描写。

④引读：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是……

⑤板书：美丽壮观

*地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

①出示“慷慨”解释，根据语言环境选择义项。

②引读，感受“无私、慷慨”：地球慷慨提供的矿产资源不是上帝的恩赐，而是……地球慷活动2：

仔细研读，深入理解

慨提供的又何止是矿产资源呢？它就像一位无私的母亲，为了孩子甘愿奉献出自己的所有。

③板书：无私慷慨

（2）

出示说话练习：地球太可爱了：

；

。

①指导：从

“外表美丽、无私慷慨”两方面来介绍。

②自由说，指名说。

4、

理解“太易碎”。

（1）

过渡：这样可爱的地球，同时又是非常容易破碎的，原因何在？

（2）

交流并出示语段。

*但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

*但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

（3）

自读，圈划关键词，联系上下文谈谈体会，说说此刻自己的心情，再有感情地朗读句子。

（4）

交流，指导朗读。（心情：愤慨、担忧、沉重、心痛、焦急……）

（随机板书：矿物资源→加速枯竭

再生资源→影响再生、造成灾难

）

（5）

补充相关资料，进一步感受“易碎”。

（原本清澈的河流，现在变得污浊不堪；原本茂密的森林，现在一片荒芜。看，一只只烟囱还在向天空喷吐浓烟；污水管还在向河中排放剧毒的工业废水……我们可爱的地球在呻吟、在呼救！）

（6）

有感情地朗读语段。

这种种贪婪、无知的行为令我们愤慨……

可怕的后果令我们忧心忡忡……

让我们一起大声疾呼……

（7）

练习说话：地球太容易破碎了：

；

。（从矿物资源和再生资源这两方面介绍。）

5、

此时，再来读读课题，你又有怎样的感受？

6、

引读最后一节：是的，我们……，如果……如果……。仅仅着急担忧是没用的，让我们赶紧行动起来吧……

活动3：

整体感悟，总结全文

1、

让我们再来回顾课文中列举的数据。出示，齐读：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（而全世界人口已经达到60亿，每年还净增7800万人。）

矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（那些再生资源也同样因为人们无知贪婪的行为遭受到毁灭性的破坏。）

在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（除了地球，我们别无去处。）

2、

作者列举的数据警示我们：地球不仅是渺小脆弱的，而且现在正面临着危险。让我们共同行动起来，精心保护我们的地球。因为，地球是——（课件出示，齐读）人类的母亲，生命的摇篮。因为，我们——（齐读课题）

１、

我们能为地球母亲做些什么？课后查找相关资料，进行交流。

活动4：

布置作业

活动

总结：

附板书：

保护地球

35只有一个地球

．．．．．．

别无去处

太可爱

太易碎

无私慷慨

矿物资源→加速枯竭

再生资源→影响再生、造成灾难