15 带刺的朋友课件配套优秀教案案例

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带刺的朋友

教学目标：

1正确朗读多音字“兴许”的“兴”，“散落”的“散”，认清“瑙”、“愕”、“甭”的字形，理解“诡秘”、“惊愕”等词语的意思。

2. 朗读课文，用简洁的语言概括课文中记叙刺猬的两件事。

3. 积累课文语言，感受刺猬的聪明伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

一

导入课题

1. 有个词语，我们都很熟悉（板书：朋友）。

有时，我们把特别知心的人，称为……；有时，我们把特别喜欢的东西，称为……。

课题中的这位朋友，与众不同（板书：带刺的）。

相信通过预习，你一定已经知道了，这位带刺的朋友就是（板书：刺猬）

2. 作者怎么会遇上它，又把它称作朋友了呢？让我们认真地开始学习。

二

预习反馈，理清内容

1. 先看看这些词句，是不是已经能够正确朗读了：

出示：

(1)玛瑙（玛瑙是玉石的一种，常用来做贵重的装饰品，一起复习一下“瑙”右边的笔顺，板演）

无数颗飘香的玛瑙

（玛瑙怎么飘香了呢？把词组送进句子里读）

秋天……

（这无数颗飘香的玛瑙指的是……树上那么多成熟的枣子儿。这么一比，这些枣子还真让人眼馋了。有了比喻，表达就更加生动形象了。这就是比喻句的妙处。）

（2）惊愕（查过“愕”的意思吗？发愣，因为吃惊而发愣）

径直（借橡皮，橡皮掉落的演示，径直掉在了地上，表示很直接。）

甭说（这个词语的意思就藏在了字形里，用得着说吗？）

（3）再读读有多音字的词语

散（sàn）落

兴（xīng）许

举个例子：小王今天没来上学，兴许是生病了。（生病的事实确定了吗？）

表示估计，猜测。就像我们以前学过的哪些词语？（也许，或许，大概……）

（4）试着读读句子

一天晚上……

第二天晚上……

（这两句话，交代了这位朋友出现的时间和当时的景象——它总是在朦胧斑驳、时隐时现的月色里，消无声息地出现了。还真让人觉得有点儿……

诡秘

可越是诡秘，越是好奇啊！墙根里，有一双大眼睛正监视着它。

现在，请你用自己的眼睛再来打量一下这两句话。在课文中，就像两个醒目的标志，把有关刺猬的两件事非常清晰的分割开了，是不是这样？学生查找回答：

有关刺猬的第一件事情，是课文的2——9小节。第二件事情，是课文的10——15小节。这样，课文的三个部分就分得一清二楚了，用“‖”在书上标示出来

（在不少文章里，时间往往是一个重要的线索，我们不要忽视它。）

2. 那么这两件事，分别是说刺猬干了什么呢？请你用简洁的几个字说说看。

交流整理，板书：偷枣

击退大老黑

扎狗？

（点评：你很会归纳，立刻找到了课文中的关键词。

你找到了另一个关键的角色，先板书“大老黑”。谁来帮他动动脑筋，用一个合适的词语来表达。）

三

学习课文第二段“偷枣儿”

1. 默读第二段，用直线划出刺猬怎么偷枣儿的句子。

交流

2．再读句子，圈出其中最关键的动作

交流

板书：

爬

摇？

掉

归

打滚（扎）

驮

跑

理解：“摇”是猜测，依据是树枝……红枣……

“归”学生磁铁演示，“逐个地归”

（我们的同学真会读书，很快就找到了这些生动准确的字眼儿。）

3. 可是，你们怎么知道这些句子写的都是刺猬呢？所有的句子里，并没有出现“刺猬”这个词语啊？

比如第一处写它爬的句子，再比如写它掉下来的句子（指名读或者齐读）

这里，作者说的是……（一个圆乎乎的东西、那个东西、那家伙、它）

你怎么知道这里的“东西”、“家伙”指的都是刺猬呢？

4. 出示：哎，这不是刺猬吗？（读书要联系上下文，才能真正读懂它。）

原来，一直到它已经飞快地跑去了，作者才看清了它的真面目。为什么会这样呢？

交流（①机灵、神出鬼没、灵活、聪明伶俐、②天色黑）

（点评：你把老师的话都说了！说得真好，再说一遍！分开说之后合并说）

板书：机灵

5. 正因为这样，作者心中情不自禁诞生了一份怎样的感情？

（板书：我

钦佩）

出示：我暗暗钦佩……

请你读，指名多个读

（点评：你读出了作者的心情。

听得出，你身临其境了！你也觉得这小东西真了不起！）

6. 用一句话概括这部分的主要内容：

刺猬……我……（提醒：加上时间，从两个方面来说，注意语言的衔接）

试练，个别说，纠正

四

自学课文第三段“击退大老黑”

1. 下面，我们按照刚才学习的步骤，同桌合作，来学习刺猬击退大老黑的部分

出示：（1）默读课文，用直线划出刺猬怎么击退大老黑的句子。

（2）再读句子，圈出重点的动作。

（3）用曲线划出作者见了之后的表现。

（4）用一句话概括这一部分的主要内容，写在书上。（刺猬……我……）

2. 学生交流，归纳板书：

缩

赞叹

感悟句子：（1）不过，如果你读这句话，只是知道刺猬一缩，对付了大老黑就太可惜了。再用心读读，看看还能体会到些什么？

（2）自读

（3）交流

①比喻句

虽然我们都没有亲眼见到刺猬缩成一团的样子，但是通过这“仙人球”的比喻，我们就好像真的看到了一样。这就叫形象和生动。我们又一次体会到了比喻的

妙处。

②

积累词语“如同”

我们的词语库里又多了一件宝贝。

③

“鬼”

这里的“鬼”和“讨厌鬼”、“机灵鬼”的“鬼”意思一样吗？和“妖魔鬼怪”的“鬼”意思一样吗？

（指板书：机灵）

藏着“称赞”啊！（板书：称赞）

（4）当然，作者也直接描写了自己的表现

（擦去板书“称赞”，体会并板书“赞叹”）

五

总结拓展

1.

小小的刺猬有这样高明的本事，都因为它有一件特殊的武器……

（课题“刺”下加着重号）。

指板书总结：它用刺来偷枣儿（板书：觅食），用刺来对付大老黑（板书：护身）。

还是爸爸说的好，这一身的刺儿就是它的……

板书：法宝

2.

一个普通的夜晚，因为有了这样机灵有趣的小生灵，变得乐趣无穷。难怪作者喜欢上了这机灵的刺猬，把它当成了自己的朋友。（点课题）

3.

在大自然里，还有许多这样的异类朋友，他们各有各的法宝，课外的时候，同学们可以自己去探索一下动物的生存智慧。

板书：

法宝

带刺的朋友

．

刺猬

我

偷枣儿

爬

摇？

掉

归

打滚（扎）

驮

跑

钦佩

（觅食）

机灵

击退大老黑

缩

赞叹

（护身）